Teori Asosiasi Diferensial Sutherland Dijelaskan

Teori asosiasi diferensial mengajukan bahwa orang mempelajari nilai-nilai, sikap, teknik, dan motif untuk perilaku kriminal melalui interaksi mereka dengan orang lain. Ini adalah teori pembelajaran penyimpangan yang awalnya diusulkan oleh sosiolog Edwin Sutherland pada tahun 1939 dan direvisi pada tahun 1947. Teori ini terus menjadi sangat penting bagi bidang kriminologi sejak saat itu.

Pengambilan Kunci: Teori Asosiasi Diferensial Sutherland

Sebelum Sutherland diperkenalkan Dalam teorinya tentang asosiasi diferensial, penjelasan untuk perilaku kriminal beragam dan tidak konsisten. Melihat ini sebagai kelemahan, profesor hukum Jerome Michael dan filsuf Mortimer J. Adler menerbitkan kritik terhadap bidang yang berpendapat bahwa kriminologi belum menghasilkan teori yang didukung secara ilmiah untuk kegiatan kriminal. Sutherland melihat ini sebagai seruan untuk menggunakan senjata dan menggunakan metode ilmiah yang ketat untuk mengembangkan teori asosiasi diferensial.

Pemikiran Sutherland dipengaruhi oleh Sekolah Sosiolog Chicago. Secara khusus, ia mengambil isyarat dari tiga sumber: karya Shaw dan McKay, yang menyelidiki cara kenakalan di Chicago didistribusikan secara geografis; karya Sellin, Wirth, dan Sutherland sendiri, yang menemukan bahwa kejahatan dalam masyarakat modern adalah hasil dari konflik antara budaya yang berbeda; dan karya Sutherland sendiri tentang pencuri profesional, yang menemukan bahwa untuk menjadi pencuri profesional, seseorang harus menjadi anggota kelompok pencuri profesional dan belajar melaluinya.

Sutherland awalnya menguraikan teorinya pada tahun 1939 dalam edisi ketiga bukunya Prinsip Kriminologi. Dia kemudian merevisi teori untuk edisi keempat buku pada tahun 1947. Sejak itu, teori asosiasi diferensial tetap populer di bidang kriminologi dan telah memicu banyak penelitian. Salah satu alasan berlanjutnya teori ini adalah alasannya kemampuan luas untuk menjelaskan semua jenis kegiatan kriminal, dari kenakalan remaja hingga kejahatan kerah putih.

Teori Sutherland tidak menjelaskan mengapa seseorang menjadi penjahat tetapi bagaimana itu terjadi. Dia merangkum prinsip-prinsip teori asosiasi diferensial dengan sembilan proposisi:

1. Semua perilaku kriminal dipelajari.
2. Perilaku kriminal dipelajari melalui interaksi dengan orang lain melalui proses komunikasi.
3. Kebanyakan pembelajaran tentang perilaku kriminal terjadi dalam kelompok dan hubungan pribadi yang intim.
4. Proses belajar perilaku kriminal dapat mencakup belajar tentang teknik untuk melaksanakan perilaku serta motifnya dan rasionalisasi yang akan membenarkan aktivitas kriminal dan sikap yang diperlukan untuk mengarahkan seseorang ke arah itu aktivitas.
5. Arah motif dan dorongan terhadap perilaku kriminal dipelajari melalui penafsiran kode hukum di wilayah geografis seseorang sebagai hal yang menguntungkan atau tidak menguntungkan.
6. Ketika jumlah interpretasi yang menguntungkan yang mendukung pelanggaran hukum lebih besar daripada interpretasi yang tidak menguntungkan yang tidak dilakukan, seseorang akan memilih untuk menjadi penjahat.
7. Semua asosiasi diferensial tidak sama. Mereka dapat bervariasi dalam frekuensi, intensitas, prioritas, dan durasi.
8. Proses belajar perilaku kriminal melalui interaksi dengan orang lain bergantung pada mekanisme yang sama yang digunakan dalam belajar tentang perilaku lainnya.
9. Perilaku kriminal dapat menjadi ekspresi dari kebutuhan dan nilai-nilai umum, tetapi mereka tidak menjelaskan perilaku tersebut karena perilaku non-pidana mengekspresikan kebutuhan dan nilai yang sama.

Asosiasi diferensial mengambil a pendekatan psikologis sosial untuk menjelaskan bagaimana seseorang menjadi penjahat. Teori ini mengemukakan bahwa seseorang akan terlibat dalam perilaku kriminal ketika definisi yang mendukung pelanggaran hukum melebihi definisi yang tidak. Definisi yang mendukung pelanggaran hukum bisa spesifik. Misalnya, “Toko ini diasuransikan. Jika saya mencuri barang-barang ini, itu adalah kejahatan tanpa korban. " Definisi juga bisa lebih umum, seperti dalam “Ini untuk umum tanah, jadi saya memiliki hak untuk melakukan apa pun yang saya inginkan di atasnya. " Definisi-definisi ini memotivasi dan membenarkan penjahat aktivitas. Sementara itu, definisi yang tidak menguntungkan untuk melanggar hukum mendorong kembali terhadap gagasan-gagasan ini. Definisi semacam itu dapat mencakup, "Mencuri tidak bermoral" atau "Melanggar hukum selalu salah."

Individu juga cenderung memberi bobot berbeda pada definisi yang disajikan dalam lingkungannya. Perbedaan-perbedaan ini tergantung pada frekuensi di mana definisi yang diberikan ditemukan, seberapa dini dalam kehidupan a definisi pertama kali disajikan, dan seberapa besar seseorang menghargai hubungan dengan individu yang mempresentasikannya definisi.

Sedangkan individu kemungkinan besar akan terpengaruh menurut definisi yang diberikan oleh teman dan anggota keluarga, pembelajaran juga dapat terjadi di sekolah atau melalui media. Misalnya, media sering meromantisasi penjahat. Jika seseorang menyukai cerita gembong mafia, seperti acara TV The Sopranos dan Bapak baptis film, paparan ke media ini dapat memengaruhi pembelajaran individu karena mencakup beberapa pesan yang mendukung pelanggaran hukum. Jika seseorang berfokus pada pesan-pesan itu, mereka dapat berkontribusi pada pilihan individu untuk terlibat dalam perilaku kriminal.

Selain itu, bahkan jika seseorang memiliki kecenderungan untuk melakukan kejahatan, mereka harus memiliki keterampilan yang diperlukan untuk melakukannya. Keterampilan ini bisa rumit dan lebih sulit untuk dipelajari, seperti yang terlibat dalam peretasan komputer, atau lebih mudah diakses, seperti mencuri barang dari toko.

Teori asosiasi diferensial adalah game-changer di bidang kriminologi. Namun, teorinya telah dikritik karena gagal memperhitungkan perbedaan individu. Ciri-ciri kepribadian dapat berinteraksi dengan lingkungan seseorang untuk menciptakan hasil yang tidak dapat dijelaskan oleh teori asosiasi diferensial. Misalnya, orang dapat mengubah lingkungan mereka untuk memastikannya lebih sesuai dengan perspektif mereka. Mereka juga dapat dikelilingi oleh pengaruh yang tidak mendukung nilai aktivitas kriminal dan memilih untuk memberontak dengan menjadi penjahat. Manusia adalah makhluk yang mandiri dan termotivasi secara individual. Akibatnya, mereka mungkin tidak belajar menjadi penjahat dengan cara prediksi asosiasi diferensial.

• Cressey, Donald R. "Teori Asosiasi Diferensial: Suatu Pengantar." Masalah sosial, vol. 8, tidak. 1, 1960, hlm. 2-6. https://doi.org/10.2307/798624
• "Teori Asosiasi Diferensial." LibreTexts: Ilmu Sosial, 23 Mei, 2019. https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Sociology/Book%3A_Sociology_(Boundless)/7%3A_Deviance%2C_Social_Control%2C_and_Crime/7.6%3A_The_Symbolic-Interactionalist_Perspective_on_Deviance/7.6A%3A_Differential_Association_Theory
• "Teori Asosiasi Diferensial Edwin Sutherland Dijelaskan." Pendanaan Penelitian Kesehatan. https://healthresearchfunding.org/edwin-sutherlands-differential-association-theory-explained/
• Matsueda, Ross L. "Sutherland, Edwin H.: Teori Asosiasi Diferensial dan Organisasi Sosial Diferensial." Ensiklopedia Teori Kriminologis, diedit oleh Francis T. Cullen dan Pamela Wilcox. Sage Publications, 2010, hlm. 899-907. http://dx.doi.org/10.4135/9781412959193.n250
• Matsueda, Ross L. "Keadaan Saat Ini dari Teori Asosiasi Diferensial." Kejahatan & Kenakalan, vol. 34, no, 3, 1988, hlm. 277-306. https://doi.org/10.1177/0011128788034003005
• Ward, Jeffrey T. dan Chelsea N. Cokelat. "Teori dan Kejahatan Pembelajaran Sosial." Ensiklopedia Internasional Ilmu Sosial & Perilaku. 2^nd ed., diedit oleh James D. Wright. Elsevier, 2015, hlm. 409-414. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.45066-X