Masalah kata memungkinkan siswa kesempatan untuk menerapkan keterampilan matematika mereka dalam situasi otentik. Terlalu sering, anak-anak yang mampu memecahkan masalah numerik menemukan diri mereka bingung ketika dihadapkan dengan masalah kata. Beberapa masalah terbaik yang harus dikerjakan adalah masalah di mana faktor yang tidak diketahui terletak di awal atau di tengah masalah. Misalnya, alih-alih mengatakan, "Saya punya 29 balon dan angin meniupnya delapan," lalu bertanya, "Bagaimana caranya?" banyak yang tersisa? "coba sesuatu seperti ini sebagai gantinya:" Saya punya banyak balon tetapi angin bertiup delapan dari mereka jauh. Sekarang saya hanya memiliki 21 balon tersisa. Berapa banyak yang harus saya mulai dengan? "Atau," Saya punya 29 balon, tetapi angin bertiup sedikit, dan saya hanya punya 21 sekarang. Berapa banyak balon yang ditiup angin? "
Sebagai guru dan orang tua, kita sering pandai menciptakan atau menggunakan masalah kata di mana nilai yang tidak diketahui berada di akhir pertanyaan. Sayangnya, masalah jenis ini terbukti terlalu menantang bagi anak kecil. Dengan mengubah posisi yang tidak diketahui, Anda dapat membuat masalah yang lebih mudah untuk diselesaikan oleh siswa matematika.
Jenis masalah lain yang bagus untuk pelajar muda adalah masalah dua langkah, yang mengharuskan mereka untuk memecahkan satu masalah yang belum diketahui sebelum memecahkan masalah lainnya. Begitu siswa muda telah menguasai masalah kata dasar, mereka dapat mempraktikkan masalah dua langkah (dan tiga langkah) untuk mengerjakan konsep yang lebih menantang. Masalah-masalah ini membantu siswa belajar bagaimana memproses dan menghubungkan set informasi yang kompleks. Berikut ini beberapa contohnya:
Siswa sering perlu membaca kembali pertanyaan untuk memastikan mereka memiliki semua informasi yang mereka butuhkan. Mereka juga harus didorong untuk membaca pertanyaan lagi untuk memastikan bahwa mereka benar-benar memahami apa yang diminta untuk diselesaikan oleh pertanyaan itu.
Lembar kerja ini menampilkan serangkaian masalah kata antara untuk siswa muda yang telah menguasai keterampilan dasar. Untuk mengatasi masalah ini, siswa perlu memiliki pemahaman tentang bagaimana cara menghitung uang.