Siswa muda sering berjuang untuk memahami konsep inti matematika yang dapat membuatnya sulit untuk berhasil di level yang lebih tinggi pendidikan matematika. Dalam beberapa kasus, kegagalan untuk menguasai konsep dasar dalam matematika sejak dini dapat mencegah siswa dari mengejar kursus matematika yang lebih maju di kemudian hari. Tetapi tidak harus seperti itu.
Ada berbagai metode yang dapat digunakan siswa dan orang tua mereka untuk membantu para ahli matematika muda lebih memahami konsep matematika. Memahami daripada menghafal solusi matematika, mempraktikkannya berulang-ulang, dan mendapatkan tutor pribadi adalah beberapa cara yang dapat dipelajari oleh pelajar muda untuk meningkatkan keterampilan matematika mereka.
Berikut adalah beberapa langkah cepat untuk membantu Anda siswa matematika yang berjuang menjadi lebih baik dalam memecahkan persamaan matematika dan memahami konsep inti. Terlepas dari usia, tips di sini akan membantu siswa belajar dan memahami dasar-dasar matematika dari sekolah dasar hingga matematika universitas.
Terlalu sering, siswa akan berusaha menghafal prosedur atau urutan langkah bukannya mencari untuk memahami mengapa langkah-langkah tertentu diperlukan dalam suatu prosedur. Untuk alasan ini, penting bagi guru untuk menjelaskan kepada siswa mereka Mengapa di balik konsep matematika, dan bukan hanya bagaimana.
Ambil algoritma untuk pembagian panjang, yang jarang masuk akal kecuali metode penjelasan konkret dipahami sepenuhnya terlebih dahulu. Biasanya, kita katakan, "berapa kali 3 masuk ke 7" ketika pertanyaannya 73 dibagi dengan 3. Bagaimanapun, 7 itu mewakili 70 atau 7 puluhan. Pemahaman tentang pertanyaan ini tidak ada hubungannya dengan berapa kali 3 masuk ke 7 melainkan berapa banyak berada di grup tiga ketika Anda berbagi 73 menjadi 3 grup. 3 memasuki 7 hanyalah jalan pintas, tetapi menempatkan 73 menjadi 3 kelompok berarti seorang siswa memiliki pemahaman penuh tentang model konkret dari contoh pembagian panjang ini.
Tidak seperti beberapa mata pelajaran, matematika tidak akan membiarkan siswa menjadi pembelajar pasif - matematika adalah mata pelajaran yang sering membuat mereka keluar dari mata pelajaran mereka zona nyaman, tetapi ini semua adalah bagian dari proses pembelajaran karena siswa belajar menggambar hubungan antara banyak konsep di matematika
Secara aktif melibatkan ingatan siswa tentang konsep lain sambil mengerjakan konsep yang lebih rumit akan membantu mereka lebih memahami bagaimana hal ini Konektivitas menguntungkan dunia matematika secara umum, memungkinkan integrasi sejumlah variabel untuk merumuskan fungsi persamaan.
Semakin banyak koneksi yang dapat dilakukan oleh siswa, semakin besar pemahaman siswa tersebut. Konsep matematika mengalir melalui tingkat kesulitan, jadi penting bagi siswa untuk menyadari manfaat memulai dari mana pun mereka berada pemahaman adalah dan membangun konsep-konsep inti, bergerak maju ke tingkat yang lebih sulit hanya ketika ada pemahaman penuh.
Matematika adalah bahasa tersendiri, dimaksudkan untuk mengekspresikan hubungan antara saling mempengaruhi angka. Dan seperti belajar bahasa baru, belajar matematika membutuhkan siswa baru untuk mempraktikkan setiap konsep secara individual.
Beberapa konsep mungkin memerlukan lebih banyak latihan dan beberapa membutuhkan jauh lebih sedikit, tetapi guru ingin memastikan bahwa setiap siswa mempraktikkan konsep tersebut sampai ia secara individu mencapai kefasihan dalam hal itu keterampilan matematika.
Sekali lagi, seperti belajar bahasa baru, memahami matematika adalah proses yang lambat bagi sebagian orang. Mendorong siswa untuk merangkul mereka yang "A-ha!" momen akan membantu menginspirasi kegembiraan dan energi untuk belajar bahasa matematika.
Ketika seorang siswa bisa mendapatkan tujuh pertanyaan yang bervariasi dalam satu baris yang benar, siswa itu mungkin pada intinya Memahami konsepnya, terlebih lagi jika siswa itu dapat mengunjungi kembali pertanyaan beberapa bulan kemudian dan masih bisa menyelesaikannya.
Pikirkan matematika seperti yang orang pikirkan tentang alat musik. Kebanyakan musisi muda tidak hanya duduk dan piawai memainkan alat; mereka mengambil pelajaran, berlatih, berlatih lebih banyak dan meskipun mereka beralih dari keterampilan tertentu, mereka masih meluangkan waktu untuk meninjau dan melampaui apa yang diminta oleh instruktur atau guru mereka.
Demikian pula, matematikawan muda harus berlatih pergi di atas dan di luar hanya berlatih dengan kelas atau dengan pekerjaan rumah, tetapi juga melalui pekerjaan individu dengan lembar kerja yang didedikasikan untuk konsep inti.
Siswa yang sedang berjuang juga dapat menantang diri mereka sendiri untuk mencoba memecahkan pertanyaan nomor ganjil 1-20, yang solusi ada di belakang buku teks matematika mereka di samping tugas reguler mereka dari angka genap masalah.
Melakukan pertanyaan latihan tambahan hanya membantu siswa untuk memahami konsep dengan lebih mudah. Dan, seperti biasa, para guru harus memastikan untuk mengunjungi kembali beberapa bulan kemudian, memungkinkan siswa mereka untuk melakukan beberapa pertanyaan latihan untuk memastikan bahwa mereka masih memiliki pemahaman tentang hal itu.
Beberapa orang suka bekerja sendiri. Tapi ketika tiba saatnya menyelesaikan masalah, seringkali membantu beberapa siswa untuk memiliki teman kerja. Kadang-kadang seorang teman kerja dapat membantu menjelaskan konsep untuk siswa lain dengan melihatnya dan menjelaskannya secara berbeda.
Para guru dan orang tua harus mengatur kelompok belajar atau bekerja berpasangan atau triad jika siswa mereka berjuang untuk memahami konsep sendiri. Dalam kehidupan orang dewasa, para profesional sering mengatasi masalah dengan orang lain, dan matematika tidak harus berbeda!
SEBUAH teman kerja juga memberi siswa kesempatan untuk membahas bagaimana masing-masing memecahkan masalah matematika, atau bagaimana satu atau yang lain tidak memahami solusinya. Dan seperti yang akan Anda lihat dalam daftar kiat ini, berbincang tentang matematika mengarah pada pemahaman permanen.
Dengan cara ini, masing-masing siswa dapat menjelaskan dan mempertanyakan satu sama lain tentang konsep-konsep dasar ini, dan jika ada siswa tidak begitu mengerti, yang lain dapat mempresentasikan pelajaran melalui berbeda, lebih dekat perspektif.
Menjelaskan dan mempertanyakan dunia adalah salah satu cara mendasar manusia belajar dan tumbuh sebagai pemikir individu dan memang ahli matematika. Mengizinkan siswa kebebasan ini akan mengkonsep konsep-konsep ini ke memori jangka panjang, menanamkan signifikansi mereka dalam pikiran siswa muda lama setelah mereka meninggalkan sekolah dasar.
Siswa harus didorong untuk mencari bantuan saat yang tepat dan bukan terjebak dan frustrasi pada masalah atau konsep tantangan. Kadang-kadang siswa hanya perlu sedikit klarifikasi tambahan untuk tugas, jadi penting bagi mereka untuk berbicara ketika mereka tidak mengerti.
Apakah siswa memiliki teman baik yang ahli dalam matematika atau orang tuanya perlu menyewa seorang tutor, mengenali titik di mana seorang siswa muda membutuhkan bantuan kemudian mendapatkannya sangat penting untuk keberhasilan anak itu sebagai matematika siswa.
Sebagian besar orang memerlukan bantuan beberapa saat, tetapi jika siswa membiarkannya terlalu lama, mereka akan menemukan bahwa matematika hanya akan menjadi lebih membuat frustrasi. Para guru dan orang tua seharusnya tidak membiarkan rasa frustrasi itu menghalangi siswa mereka untuk mencapai penuh mereka potensi dengan menjangkau dan meminta teman atau tutor membimbing mereka melalui konsep dengan kecepatan yang mereka bisa mengikuti.