Kualitas Pendidik Khusus yang Unggul

Pendidikan khusus adalah bidang yang akan terus membutuhkan kandidat yang memenuhi syarat untuk setidaknya dekade berikutnya. Apa yang membuat perbedaan antara pendidik khusus yang memadai dan hebat?

Orang-orang sering membuat kesalahan dengan berpikir bahwa karena anak-anak penyandang cacat sering mengalami cacat kognitif, mereka tidak memerlukan guru yang cerdas. Salah. Era pengasuhan anak telah berakhir. Tuntutan pada pendidik khusus secara intelektual lebih besar daripada mereka yang mengajar satu mata pelajaran. Pendidik khusus perlu:

1. Mengetahui pendidikan umum cukup baik untuk beradaptasi dengan kemampuan siswa mereka. Dalam situasi di mana mereka mengajar bersama di lingkungan inklusif, mereka perlu memahami cara membuatnya informasi dan keterampilan kurikuler (seperti dalam matematika dan membaca) yang dapat diakses oleh siswa mereka kecacatan.
2. Menilai siswa baik secara formal maupun informal, memahami kekuatan mereka serta kebutuhan mereka. Anda juga menilai dan memahami kekuatan dan kelemahan siswa dalam hal gaya belajar: apakah mereka belajar secara visual atau auditor? Apakah mereka perlu bergerak (kinetika) atau mudah terganggu?
   instagram viewer
3. Tetap berpikiran terbuka. Bagian dari kecerdasan adalah keingintahuan alami. Pendidik khusus yang hebat selalu membuka mata strategi berbasis data baru, bahan, dan sumber daya yang dapat mereka gunakan untuk membantu siswa mereka berhasil.

Ini tidak berarti itu pendidik khusus mungkin tidak dapat dinonaktifkan sendiri: seseorang dengan disleksia yang telah berhasil menyelesaikan yang diminta program perguruan tinggi untuk pendidikan khusus memahami tidak hanya apa yang siswa perlu pelajari, tetapi juga telah membangun repertoar strategi yang kuat untuk mengatasi masalah yang mereka miliki dengan teks, atau matematika, atau ingatan jangka panjang.

Anda perlu tahu apakah Anda benar-benar menyukai anak-anak jika Anda akan mengajar pendidikan khusus. Sepertinya itu harus diasumsikan, tetapi jangan. Ada orang yang berpikir mereka ingin mengajar dan kemudian menemukan bahwa mereka tidak suka kekacauan anak-anak. Anda terutama perlu menyukai anak laki-laki, karena anak laki-laki mewakili 80 persen dari semua siswa dengan autisme dan lebih dari separuh anak-anak penyandang cacat lainnya. Anak-anak sering kotor, mereka mungkin bau, dan mereka tidak semua lucu. Pastikan Anda menyukai anak-anak dalam kenyataan dan bukan hanya secara abstrak.

Temple Grandin, terkenal karena menjadi autis sekaligus penafsir autis yang fasih (Thinking in Pictures, 2006) menggambarkan hubungannya dengan dunia tipikal sebagai "Seorang Antropolog di Mars." Ini juga deskripsi yang tepat tentang guru anak-anak yang hebat, terutama anak-anak dengan Spektrum Autisme Kekacauan.

Seorang antropolog mempelajari budaya dan komunikasi kelompok budaya tertentu. Seorang pendidik khusus yang hebat juga mengamati siswanya dengan cermat untuk memahami mereka, baik untuk memenuhi kebutuhan mereka dan untuk menggunakan kekuatan mereka serta kebutuhan mereka untuk merancang instruksi.

Seorang antropolog tidak memaksakan prasangka pada subjek atau masyarakat yang ia pelajari. Hal yang sama berlaku untuk pendidik khusus yang hebat. Seorang pendidik khusus yang hebat memperhatikan apa yang memotivasi siswanya dan tidak menghakimi mereka ketika mereka tidak sesuai dengan harapan mereka. Suka anak bersikap sopan? Anggaplah mereka tidak pernah diajari, bukannya mereka bersikap kasar. Anak-anak penyandang cacat membuat orang menilai mereka sepanjang hari. Seorang pendidik khusus yang superior menahan penilaian.

Jika Anda memiliki kelas mandiri atau a ruang sumber daya, Anda harus yakin bahwa Anda menciptakan tempat yang tenang dan teratur. Bukan masalah menjadi cukup keras untuk mendapatkan perhatian mereka. Ini sebenarnya kontraproduktif bagi sebagian besar anak-anak cacat, terutama siswa pada spektrum autisme. Sebaliknya, pendidik khusus perlu:

1. Tetapkan Rutinitas: Membuat rutinitas terstruktur sangat berharga untuk memiliki ruang kelas yang tenang dan teratur. Rutinitas tidak membatasi siswa, mereka menciptakan kerangka kerja yang membantu siswa berhasil.
2. Buat Dukungan Perilaku Positif: Seorang guru hebat berpikir ke depan, dan dengan menempatkan dukungan perilaku positif di tempat, hindari semua hal negatif yang datang dengan pendekatan reaktif manajemen perilaku.

Jika Anda memiliki temperamen, ingin melakukan sesuatu sesuai keinginan Anda, atau mengurus nomor satu terlebih dahulu, Anda mungkin bukan kandidat yang baik untuk mengajar, apalagi mengajar anak-anak pendidikan khusus. Anda dapat dibayar dengan baik dan menikmati apa yang Anda lakukan dalam pendidikan khusus, tetapi tidak ada yang menjanjikan Anda taman mawar.

Tetap tenang dalam menghadapi tantangan perilaku atau orang tua yang sulit sangat penting untuk kesuksesan Anda. Bergaul dan mengawasi pembantu kelas juga mengharuskan Anda tahu apa yang Anda butuhkan untuk berhasil. Itu tidak berarti bahwa Anda melakukan pushover, itu berarti Anda dapat memisahkan apa yang benar-benar penting dan apa yang bisa dinegosiasikan.

• Perhatian pada Detail: Anda perlu mengumpulkan data, menyimpan catatan lain, dan menulis banyak laporan. Kemampuan untuk memperhatikan detail-detail tersebut sambil mempertahankan instruksi adalah tantangan besar.
• Kemampuan untuk Mematuhi Tenggat Waktu: Mematuhi tenggat waktu sangat penting untuk dihindari proses karena: asumsi hukum Anda tahu apa yang Anda bicarakan menguap ketika Anda gagal mengikuti Hukum Federal, dan kegagalan untuk memenuhi jadwal adalah satu tempat terlalu banyak pendidik khusus gagal.

Jika Anda cukup beruntung memiliki kesadaran diri yang baik, dan Anda menemukan beberapa hal di atas tidak sesuai dengan kekuatan Anda, Anda perlu mengejar sesuatu yang akan lebih cocok dengan keahlian Anda dan Anda keinginan.

Jika Anda menemukan kekuatan ini, kami harap Anda terdaftar dalam program pendidikan khusus. Kami membutuhkanmu. Kita membutuhkan guru yang cerdas, responsif dan empatik untuk membantu siswa penyandang cacat berhasil, dan membantu kita semua merasa bangga bahwa kita telah memilih untuk melayani anak-anak dengan kebutuhan khusus.