Apakah Anda sedang mengerjakan kredensial mengajar Anda atau sedang ditinjau oleh administrator, Anda akan sering perlu menulis rencana pelajaran selama karir mengajar Anda. Banyak guru menemukan rencana pelajaran sebagai alat yang berguna untuk mengatur pengalaman kelas, dari guru pemula (yang sering diminta untuk memiliki rencana pelajaran yang terperinci disetujui oleh penyelia) semua jalan ke veteran paling maju yang menggunakannya sebagai cara untuk tetap di jalur dan memastikan bahwa lingkungan belajar untuk setiap pelajaran efektif dan teliti.
Tidak peduli apa tingkat pengalaman Anda atau alasan untuk membutuhkan rencana pelajaran, ketika saatnya tiba bagi Anda untuk membuat rencana pelajaran, pastikan itu termasuk delapan komponen penting dan Anda akan berada di jalan Anda untuk mencapai tujuan setiap guru: siswa yang terukur belajar. Menulis rencana pelajaran yang kuat juga akan memungkinkan Anda untuk dengan mudah memperbarui pelajaran untuk kelas masa depan, memastikan bahwa materi Anda tetap relevan dari tahun ke tahun tanpa harus menemukan kembali roda sepenuhnya waktu.
Pelajaran tujuan harus didefinisikan dengan jelas dan sejalan dengan standar pendidikan kabupaten dan / atau negara. Alasan untuk menetapkan sasaran dan sasaran adalah untuk memastikan Anda tahu apa yang ingin Anda capai dalam pelajaran. Ini membantu Anda menentukan apa yang harus diambil siswa dari pelajaran dan bagaimana Anda akan memastikan bahwa mereka berhasil dalam menguasai materi yang ada. Misalnya, tujuan pelajaran tentang pencernaan mungkin bagi siswa untuk dapat mengidentifikasi tubuh bagian yang berhubungan dengan proses pencernaan serta memahami bagaimana makanan yang mereka makan berubah menjadi energi.
Sebelum Anda menggali bagian dalam instruksi pelajaran Anda, penting untuk mengatur tahapan bagi siswa Anda dengan memanfaatkan pengetahuan mereka sebelumnya dan memberikan konteks pada tujuan. Dalam set antisipatif bagian, Anda menguraikan apa yang akan Anda katakan dan / atau presentasikan kepada siswa Anda sebelum bagian instruksi langsung pelajaran dimulai. Ini adalah cara yang bagus bagi Anda untuk memastikan Anda siap untuk memperkenalkan materi dan dapat melakukannya dengan cara yang mudah dipahami siswa Anda. Misalnya, dalam pelajaran tentang hutan hujan, Anda dapat meminta siswa untuk mengangkat tangan dan memberi nama tanaman dan hewan yang menghuni hutan hujan dan kemudian menuliskannya di papan tulis.
Saat menulis rencana belajar, ini adalah bagian di mana Anda secara eksplisit menggambarkan bagaimana Anda akan menyajikan konsep pelajaran kepada siswa Anda. Metode Anda instruksi langsung bisa termasuk membaca buku, menampilkan diagram, menunjukkan contoh kehidupan nyata dari subjek, atau menggunakan alat peraga. Penting untuk mempertimbangkan berbagai gaya belajar di kelas Anda untuk menentukan metode pengajaran apa yang paling cocok. Terkadang kreativitas dapat bekerja dengan baik dalam melibatkan siswa dan membantu mereka memahami materi.
Secara harfiah, ini adalah waktu di mana Anda mengawasi dan membimbing siswa dalam mempraktikkan apa yang telah mereka pelajari sejauh ini. Di bawah pengawasan Anda, siswa diberi kesempatan untuk berlatih dan menerapkan keterampilan yang Anda ajarkan kepada mereka melalui instruksi langsung. Misalnya, siswa dapat bekerja bersama dalam kelompok kecil untuk memecahkan masalah kata yang mirip dengan masalah kata yang Anda jelaskan selama bagian instruksi langsung pelajaran. Latihan yang dipandu kegiatan dapat didefinisikan sebagai pembelajaran individu atau kooperatif.
Di bagian penutup, uraikan bagaimana Anda akan menyelesaikan pelajaran dengan memberikan konsep pelajaran makna lebih lanjut bagi siswa Anda. Penutupan adalah waktu ketika Anda menyelesaikan pelajaran dan membantu siswa mengatur informasi ke dalam konteks yang bermakna dalam pikiran mereka. Proses penutupan dapat mencakup melibatkan siswa dalam percakapan kelompok tentang topik-topik utama pelajaran atau meminta setiap siswa untuk meringkas apa yang telah mereka pelajari.
Melalui pekerjaan rumah atau tugas independen lainnya, siswa Anda akan menunjukkan apakah mereka menyerap tujuan pembelajaran pelajaran. Tugas praktik independen yang umum termasuk lembar kerja yang dibawa pulang atau proyek kelompok di rumah. Melalui praktik mandiri, siswa memiliki kesempatan untuk memperkuat keterampilan dan mensintesis pengetahuan baru mereka dengan menyelesaikan tugas sendiri dan jauh dari bimbingan guru.
Di sini, Anda menentukan persediaan apa yang diperlukan untuk membantu siswa Anda mencapai tujuan rencana pelajaran yang dinyatakan. Bagian materi yang diperlukan tidak disajikan kepada siswa secara langsung, tetapi ditulis untuk referensi guru sendiri dan sebagai daftar periksa sebelum memulai pelajaran. Ini adalah bagian dari persiapan pribadi Anda.
Pelajaran tidak berakhir setelah siswa Anda menyelesaikan lembar kerja. Itu penilaian Bagian adalah salah satu bagian terpenting dari setiap rencana pelajaran. Di sinilah Anda menilai hasil akhir pelajaran dan sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai. Dalam kebanyakan kasus, penilaian akan datang dalam bentuk tes atau kuis, tetapi penilaian juga dapat mencakup diskusi atau presentasi kelas yang mendalam.