Faktor-faktor yang Membatasi Efektivitas Sekolah

Distrik, sekolah, administrator, dan guru terus menjadi sorotan dan memang seharusnya begitu. Mendidik generasi muda kita adalah bagian penting dari infrastruktur nasional kita. Pendidikan memiliki dampak mendalam pada masyarakat secara keseluruhan sehingga mereka yang bertanggung jawab untuk pendidikan harus mendapat perhatian ekstra. Orang-orang ini harus dirayakan dan diperjuangkan atas upaya mereka. Namun, kenyataannya adalah bahwa pendidikan secara keseluruhan dipandang rendah dan sering diejek.

Ada begitu banyak faktor di luar kendali satu orang yang dapat menghilangkan efektivitas sekolah. Yang benar adalah bahwa mayoritas guru dan administrator melakukan yang terbaik yang mereka bisa dengan apa yang diberikan kepada mereka. Setiap sekolah berbeda. Ada sekolah yang tidak diragukan lagi memiliki faktor pembatas lebih dari yang lain ketika datang ke efektivitas keseluruhan. Ada beberapa faktor yang dihadapi banyak sekolah setiap hari yang menghilangkan efektivitas sekolah. Beberapa faktor ini dapat dikendalikan, tetapi semua kemungkinan tidak akan pernah hilang sepenuhnya.

Kehadiran penting. Seorang guru tidak mungkin dapat melakukan pekerjaan mereka jika seorang siswa tidak ada di sana. Sementara seorang siswa dapat melakukan pekerjaan tata rias, ada kemungkinan bahwa mereka belajar kurang dari yang seharusnya dengan berada di sana untuk instruksi asli.

Absen bertambah dengan cepat. Seorang siswa yang melewatkan rata-rata sepuluh hari sekolah setahun akan kehilangan satu tahun sekolah pada saat mereka lulus sekolah menengah. Kehadiran yang buruk sangat membatasi efektivitas guru secara keseluruhan dan potensi belajar siswa. Kehadiran yang buruk mengganggu sekolah di seluruh negeri.

Keterlambatan yang berlebihan bisa sulit dikendalikan. Untuk siswa sekolah dasar dan menengah pertama / menengah, sulit untuk meminta pertanggungjawaban mereka ketika orang tua bertanggung jawab untuk mengantarkan mereka ke sekolah tepat waktu. Siswa SMP / SMP dan SMA yang memiliki waktu transisi antar kelas memiliki banyak kesempatan terlambat setiap hari.

Semua waktu ini dapat bertambah dengan cepat. Ini meminimalkan efektivitas dalam dua cara. Pertama seorang siswa yang secara rutin terlambat melewatkan banyak kelas ketika Anda menjumlahkan semua waktu itu. Itu juga mengganggu guru dan siswa setiap kali seorang siswa datang terlambat. Siswa yang secara rutin pulang lebih awal juga meminimalkan efektivitas dengan cara yang sama.

Banyak orang tua percaya bahwa guru tidak mengajar lima belas menit pertama hari itu dan lima belas menit terakhir hari itu. Namun, semua waktu ini bertambah, dan itu akan berdampak pada siswa itu. Sekolah memiliki waktu mulai dan waktu akhir yang ditetapkan. Mereka mengharapkan guru mereka mengajar, dan murid-murid mereka belajar dari bel pertama hingga bel terakhir. Orang tua dan siswa yang tidak menghormati itu membantu mengurangi efektivitas sekolah.

Berurusan dengan masalah disiplin adalah kenyataan hidup bagi para guru dan administrator untuk setiap sekolah. Setiap sekolah menghadapi berbagai jenis dan tingkat masalah disiplin. Namun, faktanya tetap bahwa semua masalah disiplin mengganggu aliran kelas dan mengambil waktu kelas yang berharga untuk semua siswa yang terlibat. Setiap kali seorang siswa dikirim ke kantor kepala sekolah, ia tidak perlu waktu belajar. Gangguan dalam pembelajaran ini meningkat dalam kasus di mana penangguhan dibenarkan. Masalah disiplin siswa terjadi setiap hari. Gangguan terus-menerus ini memang membatasi efektivitas sekolah. Sekolah dapat membuat kebijakan yang kaku dan ketat, tetapi mereka kemungkinan tidak akan pernah bisa menghilangkan masalah disiplin sama sekali.

Para guru akan memberi tahu Anda bahwa para siswa yang orang tuanya hadir setiap konferensi guru orang tua seringkali adalah orang-orang yang tidak perlu mereka temui. Ini adalah satu korelasi kecil antara keterlibatan orang tua dan keberhasilan siswa. Orang tua yang percaya pada pendidikan, mendorong anak-anak mereka di rumah, dan mendukung guru anak mereka memberi anak mereka kesempatan yang lebih baik untuk berhasil secara akademis. Jika sekolah memiliki 100% orang tua yang melakukan tiga hal yang tercantum di atas, kita akan melihat lonjakan keberhasilan akademik di sekolah-sekolah di seluruh negeri. Sayangnya, ini tidak terjadi pada banyak anak di sekolah kita hari ini. Banyak orang tua tidak menghargai pendidikan, tidak melakukan apa-apa dengan anak mereka di rumah, dan hanya mengirim mereka ke sekolah karena mereka harus atau karena mereka melihatnya sebagai bayi duduk bebas.

Beri guru sekelompok siswa termotivasi dan Anda memiliki sekelompok siswa di mana batas akademik adalah batasnya. Sayangnya, banyak siswa saat ini tidak termotivasi untuk pergi ke sekolah untuk belajar. Motivasi mereka untuk bersekolah berasal dari berada di sekolah karena mereka harus, berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, atau bergaul dengan teman-teman mereka. Belajar harus menjadi motivasi nomor satu untuk semua siswa, tetapi jarang ketika seorang siswa pergi ke sekolah terutama untuk tujuan itu.

Dulu sekolah menjadi titik fokus dari setiap komunitas. Para guru dihormati dan dipandang sebagai pilar masyarakat. Saat ini ada stigma negatif terkait dengan sekolah dan guru. Persepsi publik ini berdampak pada pekerjaan yang dapat dilakukan sekolah. Ketika orang dan masyarakat berbicara secara negatif tentang sekolah, administrator, atau guru, hal itu merusak otoritas mereka dan membuat mereka kurang efektif. Masyarakat yang mendukung sekolah mereka dengan sepenuh hati memiliki sekolah yang lebih efektif. Komunitas-komunitas yang tidak memberikan dukungan akan memiliki sekolah yang kurang efektif daripada yang seharusnya.

Uang adalah aspek penting dalam hal keberhasilan sekolah. Uang mempengaruhi masalah utama termasuk ukuran kelas, program yang ditawarkan, kurikulum, teknologi, pengembangan profesional, dll. Masing-masing dapat memiliki efek mendalam pada keberhasilan siswa. Ketika ada pemotongan anggaran pendidikan, kualitas pendidikan yang diterima setiap anak akan terpengaruh. Pemotongan anggaran ini membatasi efektivitas sekolah. Memang dibutuhkan investasi moneter yang signifikan untuk mendidik siswa kami secara memadai. Jika pemotongan dilakukan, guru dan sekolah akan mencari jalan keluar untuk memenuhi apa yang mereka miliki, tetapi efektivitasnya akan dipengaruhi dalam beberapa cara oleh pemotongan itu.

Penekanan berlebihan dari pengujian standar membatasi sekolah dalam pendekatan mereka terhadap pendidikan. Para guru telah dipaksa untuk mengajar ke ujian. Ini telah menyebabkan kurangnya kreativitas, ketidakmampuan untuk mengimplementasikan kegiatan yang menangani masalah kehidupan nyata, dan telah mengambil pengalaman belajar otentik di hampir setiap kelas. Karena taruhan besar yang terkait dengan penilaian ini, guru dan siswa percaya bahwa semua waktu mereka harus dikhususkan untuk mempersiapkan dan mengikuti tes. Ini telah memiliki dampak negatif tentang efektivitas sekolah dan merupakan masalah yang sulit diatasi oleh sekolah.

Pendidikan dulu merupakan profesi yang dihormati. Rasa hormat itu semakin menghilang. Orang tua tidak lagi mengambil kata guru tentang masalah yang terjadi di kelas. Mereka berbicara sangat buruk tentang guru anak mereka di rumah. Siswa tidak mendengarkan guru di kelas. Mereka bisa berdebat, kasar, dan tidak sopan. Beberapa kesalahan dalam kasus seperti ini menimpa guru, tetapi siswa seharusnya dibesarkan untuk menghormati orang dewasa dalam semua kasus. SEBUAH kurang hormat merongrong otoritas guru, meminimalkan, dan sering menekankan efektivitas mereka di kelas.

SEBUAH guru yang buruk dan khususnya sekelompok guru yang tidak kompeten dapat menggagalkan efektivitas sekolah dengan cepat. Setiap siswa yang memiliki guru yang buruk memiliki potensi untuk tertinggal secara akademis. Masalah ini memiliki efek menetes ke bawah karena itu membuat pekerjaan guru berikutnya jauh lebih sulit. Seperti halnya profesi lain, ada orang yang seharusnya tidak memilih mengajar sebagai karier. Mereka sama sekali tidak cocok untuk melakukannya. Adalah penting bahwa administrator melakukan perekrutan yang berkualitas, mengevaluasi guru secara menyeluruh, dan menghapus guru dengan cepat yang tidak sesuai dengan harapan sekolah.