Panduan Dasar Seorang Guru untuk Membuat Referensi

Referensi adalah proses atau langkah-langkah yang diambil oleh seorang guru untuk mendapatkan bantuan tambahan bagi siswa yang bekerja secara langsung dengan mereka. Di sebagian besar sekolah, ada tiga jenis rujukan: rujukan untuk masalah disiplin, evaluasi pendidikan khusus, dan layanan konseling.

Guru menyelesaikan rujukan hanya ketika mereka percaya bahwa seorang siswa memerlukan intervensi tambahan. Beberapa siswa memerlukan ini untuk membantu mereka mengatasi hambatan yang mencegah mereka mencapai kesuksesan dan yang lain membutuhkan ini untuk membantu mereka mengomunikasikan kebutuhan mereka dan menghindari ledakan. Semua situasi rujukan ditentukan oleh perilaku dan / atau tindakan seorang siswa, betapapun ekstrimnya situasi tersebut.

Jadi bagaimana dan kapan seorang guru membuat rujukan? Hal pertama yang pertama, guru harus berpartisipasi dalam pengembangan profesional dan pelatihan untuk mengenali tanda-tanda yang dapat menunjukkan kapan seorang siswa mungkin memerlukan rujukan. Kalau tidak, guru mungkin membuat rujukan atau memilih untuk tidak memilih karena mereka tidak tahu caranya. Pelatihan juga dapat berpusat pada pencegahan. Pelatihan pencegahan paling tepat untuk rujukan disiplin tetapi pelatihan pengenalan bermanfaat untuk rujukan yang terkait dengan pendidikan khusus atau konseling.

Masing-masing dari ketiga jenis rujukan memiliki langkah berbeda yang harus diikuti sesuai dengan kebijakan sekolah umum. Dengan pengecualian rujukan konseling, seorang guru harus memastikan bahwa mereka telah berusaha memperbaiki masalah sebelum membuat rujukan, dan karenanya harus mendokumentasikan langkah-langkah yang diambil untuk siswa perbaikan. Seringkali, guru melibatkan keluarga dan administrasi pada saat ini.

Dokumentasi membantu menunjukkan pola yang dapat membenarkan perlunya rujukan. Ini juga dapat membantu mereka yang terlibat merancang rencana pertumbuhan siswa yang tepat. Proses mendokumentasikan dapat mengambil banyak waktu dan upaya ekstra dari pihak guru tetapi seringkali terbukti layak begitu seorang siswa menunjukkan peningkatan. Singkatnya, seorang guru harus secara konkret membuktikan bahwa mereka telah kehabisan sumber daya masing-masing sebelum membuat rujukan. Baca langkah-langkah terperinci untuk setiap jenis rujukan di bawah ini.

Seorang guru atau pegawai sekolah lainnya membuat a rujukan disiplin ketika mereka membutuhkan kepala sekolah atau disiplin sekolah untuk membantu menangani masalah siswa. Rujukan secara otomatis menyiratkan bahwa suatu masalah serius dan bahwa Anda telah mencoba menanganinya tanpa hasil, maka ingatlah pertanyaan-pertanyaan berikut sebelum melanjutkan dengan rujukan proses.

1. Apakah ini masalah keamanan bagi siswa atau ancaman bagi siswa lain yang memerlukan perhatian segera oleh administrator? (Jika demikian, hubungi administrasi segera)
2. Untuk non-darurat, langkah apa yang telah saya ambil untuk menangani masalah ini sendiri?
3. Sudahkah saya menghubungi orang tua siswa dan melibatkan mereka dalam proses ini?
4. Sudahkah saya mendokumentasikan langkah-langkah yang telah saya ambil dalam upaya untuk memperbaiki masalah ini?

SEBUAH pendidikan khusus rujukan sangat berbeda dari rujukan disiplin dalam hal meminta siswa dievaluasi untuk menentukan kelayakan mereka untuk layanan pendidikan khusus. Layanan-layanan ini termasuk layanan bahasa-bicara, bantuan belajar, terapi okupasi, terapi fisik, dan banyak lagi.

Jenis rujukan ini biasanya ditulis oleh orang tua siswa atau guru, kadang-kadang keduanya. Guru yang menyelesaikan rujukan pendidikan khusus sering melampirkan bukti dan sampel pekerjaan untuk menunjukkan mengapa mereka percaya seorang siswa perlu dievaluasi. Orang tua seringkali memasukkan bukti kebutuhan yang bersifat anekdotal.

Meminta seorang siswa diuji untuk kelayakan pendidikan khusus bukan masalah kecil, jadi gunakan penilaian terbaik Anda dan empat pertanyaan ini untuk melakukan panggilan.

1. Apa masalah tepatnya yang dimiliki siswa yang membuat saya percaya bahwa layanan pendidikan khusus itu tepat?
2. Bukti atau artefak apa yang dapat saya hasilkan yang mendukung keyakinan saya?
3. Apa langkah-langkah intervensi yang terdokumentasi yang telah saya ambil untuk mencoba membantu siswa meningkatkan sebelum membuat rujukan ini?
4. Sudahkah saya membahas keprihatinan saya dengan orang tua anak dan memperoleh wawasan tentang sejarah anak?

Rujukan konseling dapat dibuat untuk siswa untuk sejumlah masalah sah yang tidak selalu memerlukan intervensi guru sebelum mengisi rujukan. Rujukan untuk layanan konseling jauh lebih subjektif daripada yang lain tetapi tidak kalah seriusnya — konseling dapat sangat mempengaruhi kehidupan siswa.

Alasan umum untuk rujukan konseling meliputi:

• Seorang siswa sedang mengalami pengalaman traumatis (mis. Perceraian, kematian dalam keluarga, dll.).
• Seorang siswa menunjukkan tanda-tanda depresi dan / atau penarikan.
• Nilai siswa tiba-tiba turun atau ada perubahan perilaku yang drastis.
• Seorang siswa sering menangis, sakit setiap hari, atau mengungkapkan kemarahan / frustrasi secara teratur.
• Seorang siswa memiliki kesulitan berfungsi di ruang kelas (mis. masalah perilaku seperti pembangkangan, agresi, tidak kooperatif, dll.).