Mengurangkan pecahan mudah ketika Anda memiliki penyebut yang sama. Jelaskan kepada siswa bahwa ketika penyebut — atau angka terbawah — sama dalam dua fraksi, mereka hanya perlu mengurangi pembilang atau angka teratas. Lima lembar kerja di bawah ini memberi siswa banyak latihan untuk mengurangi pecahan dengan penyebut yang sama.
Setiap slide menyediakan dua printable. Siswa mengerjakan masalahnya dan menuliskan jawaban mereka pada cetakan pertama di setiap slide. Cetakan kedua di setiap slide memberikan jawaban atas masalah untuk memudahkan penilaian.
Dalam lembar kerja ini, siswa akan mengurangkan pecahan dengan penyebut umum dan menguranginya menjadi istilah terkecil. Misalnya, dalam salah satu masalah, siswa akan menjawab masalah: 8/9 - 2/9. Karena penyebut umum adalah "9," siswa hanya perlu mengurangi "2" dari "8," yang sama dengan "6." Mereka kemudian menempatkan "6" di atas common denominator, menghasilkan 6/9.
Mereka kemudian mengurangi fraksi ke istilah terendah, juga dikenal sebagai kelipatan paling umum. Karena "3" masuk ke "6" dua kali dan menjadi "9" tiga kali, fraksi berkurang menjadi 2/3.
Cetak ini menawarkan siswa lebih banyak praktik mengurangi fraksi dengan penyebut yang sama dan menguranginya menjadi istilah terkecil, atau paling tidak kelipatan umum.
Jika siswa berjuang, tinjau konsepnya. Jelaskan bahwa penyebut paling tidak umum dan kelipatan paling umum terkait. Kelipatan paling tidak umum adalah bilangan bulat positif terkecil di mana dua angka dapat dibagi secara merata. Penyebut yang paling tidak umum adalah kelipatan terkecil yang paling umum yang dimiliki oleh angka terbawah (penyebut) dari dua bagian pecahan.
Sebelum meminta siswa menjawab masalah pada cetakan ini, luangkan waktu untuk mengerjakan satu atau dua masalah bagi siswa ketika Anda menunjukkan di papan tulis atau selembar kertas.
Misalnya, ambil perhitungan yang mudah, seperti masalah pertama pada lembar kerja ini: 2/4 - 1/4. Jelaskan lagi bahwa penyebutnya adalah angka di bagian bawah pecahan, yaitu "4" dalam kasus ini. Jelaskan kepada siswa bahwa karena Anda memiliki penyebut yang sama, mereka hanya perlu mengurangi yang kedua pembilang dari yang pertama, atau "2" minus "1," yang sama dengan "1." Mereka kemudian menempatkan jawabannya — disebut "perbedaan"Dalam masalah pengurangan — lebih dari penyebut umum menghasilkan jawaban" 1/4. "
Biarkan siswa tahu bahwa mereka lebih dari separuh pelajaran mereka tentang mengurangi pecahan dengan penyebut yang sama. Ingatkan mereka bahwa selain mengurangi fraksi, mereka perlu mengurangi jawaban mereka ke istilah umum terendah, yang juga disebut kelipatan paling umum.
Misalnya, masalah pertama pada lembar kerja ini adalah 4/6 - 1/6. Siswa menempatkan "4 - 1" di atas penyebut yang sama "6." Karena 4 - 1 = 3, jawaban awal adalah "3/6." Namun, "3" masuk ke "3" satu kali, dan menjadi "6" dua kali, jadi jawaban akhirnya adalah "1/2."
Sebelum siswa menyelesaikan lembar kerja terakhir ini dalam pelajaran, mintalah salah satu dari mereka menyelesaikan masalah di papan tulis, papan tulis atau di selembar kertas saat Anda amati. Misalnya, minta siswa menjawab masalah No. 15: 5/8 - 1/8. Penyebut umum adalah "8," jadi kurangi dengan pembilang "5 - 1" menghasilkan "4/8." Empat masuk ke "4" satu kali dan ke "8" dua kali, menghasilkan jawaban akhir "1/2."