Kosakata Kunci: angka dua digit, puluhan, satu, kalikan
4.NBT.5. Gandakan seluruh angka hingga empat digit dengan seluruh angka satu digit, dan kalikan dua angka dua digit, dengan menggunakan strategi berdasarkan nilai tempat dan sifat-sifat operasi. Menggambarkan dan menjelaskan perhitungan dengan menggunakan persamaan, array persegi panjang, dan / atau model area.
Tulis 45 x 32 di papan tulis atau di atas kepala. Tanyakan kepada siswa bagaimana mereka akan mulai menyelesaikannya. Beberapa siswa mungkin tahu algoritma untuk perkalian dua digit. Lengkapi masalah seperti yang ditunjukkan siswa. Tanyakan apakah ada sukarelawan yang dapat menjelaskan mengapa algoritma ini bekerja. Banyak siswa yang mengingat algoritma ini tidak memahami konsep nilai tempat yang mendasarinya.
Di akhir pelajaran singkat, beri siswa tiga contoh untuk dicoba sendiri. Biarkan mereka tahu bahwa mereka dapat melakukan ini dalam urutan apa pun; jika mereka ingin mencoba yang lebih keras (dengan jumlah yang lebih besar) terlebih dahulu, mereka boleh melakukannya. Ketika siswa mengerjakan contoh-contoh ini, berjalanlah keliling kelas untuk mengevaluasi tingkat keterampilan mereka. Anda mungkin akan menemukan bahwa beberapa siswa telah memahami konsep multiplikasi multi-digit dengan cukup cepat, dan melanjutkan untuk menyelesaikan masalah tanpa terlalu banyak kesulitan. Siswa lain merasa mudah untuk merepresentasikan masalah, tetapi membuat kesalahan kecil ketika menambahkan untuk menemukan jawaban akhir. Siswa lain akan menemukan proses ini sulit dari awal hingga akhir. Nilai tempat dan pengetahuan multiplikasi mereka tidak cukup untuk tugas ini. Bergantung pada jumlah siswa yang berjuang dengan ini, rencanakan untuk mempelajari kembali pelajaran ini ke a
kelompok kecil atau kelas yang lebih besar segera.