Definisi dan Contoh Kompetensi Linguistik

Syarat kompetensi linguistik mengacu pada pengetahuan bawah sadar tatabahasa yang memungkinkan pembicara untuk menggunakan dan memahami suatu bahasa. Juga dikenal sebagai kompetensi tata bahasa atau Bahasa-saya. Kontras dengan kinerja linguistik.

Seperti yang digunakan oleh Noam Chomsky dan lainnya ahli bahasa, kompetensi linguistik bukan istilah evaluatif. Sebaliknya, ini mengacu pada pengetahuan linguistik bawaan yang memungkinkan seseorang untuk mencocokkan suara dan makna. Di Aspek teori sintaks (1965), Chomsky menulis, "Kami membuat perbedaan mendasar antara kompetensi (pengetahuan pembicara-pendengar dari bahasanya) dan kinerja (Penggunaan bahasa yang sebenarnya dalam situasi konkret). "Di bawah teori ini, kompetensi linguistik hanya berfungsi" dengan benar "dalam kondisi ideal, yang akan secara teoritis menghilangkan segala hambatan ingatan, gangguan, emosi, dan faktor-faktor lain yang dapat menyebabkan bahkan penutur asli yang fasih membuat atau gagal memperhatikan tata bahasa kesalahan. Ini terkait erat dengan konsep

Banyak ahli bahasa sangat mengkritik perbedaan ini antara kompetensi dan kinerja, dengan alasan bahwa hal itu membuat data atau mengabaikan data dan hak istimewa kelompok tertentu lebih dari yang lain. Ahli bahasa William Labov, misalnya, mengatakan dalam artikel 1971, "Sekarang jelas bagi banyak ahli bahasa bahwa tujuan utama perbedaan [kinerja / kompetensi] adalah untuk membantu ahli bahasa mengecualikan data yang menurutnya tidak nyaman menangani... Jika kinerja melibatkan keterbatasan ingatan, perhatian, dan artikulasi, maka kita harus menganggap seluruh tata bahasa Inggris sebagai masalah kinerja. "Kritik lain berpendapat bahwa perbedaan membuat konsep linguistik lain sulit untuk dijelaskan atau dikategorikan, sementara yang lain berpendapat bahwa perbedaan yang bermakna tidak dapat dibuat karena bagaimana kedua proses itu terkait erat.

"Kompetensi linguistik merupakan pengetahuan bahasa, tetapi pengetahuan itu diam-diam, tersirat. Ini berarti bahwa orang tidak memiliki akses sadar terhadap prinsip dan aturan yang mengatur kombinasi bunyi, kata-kata, dan kalimat; namun, mereka mengakui ketika aturan dan prinsip tersebut dilanggar.. .. Misalnya, ketika seseorang menilai kalimat itu John berkata bahwa Jane membantu dirinya sendiri bersifat ungrammatis, itu karena orang tersebut memiliki pengetahuan diam-diam tentang prinsip tata bahasa itu kata ganti refleksif harus merujuk ke NP pada bagian yang sama ayat. "(Eva M. Fernandez dan Helen Smith Cairns, Dasar-dasar Psikolinguistik. Wiley-Blackwell, 2011)

"Dalam teori [Noam] Chomsky, kami kompetensi linguistik adalah pengetahuan bawah sadar kita tentang bahasa dan serupa dalam beberapa hal dengan konsep [Ferdinand de] Saussure tentang lesu, prinsip-prinsip pengorganisasian suatu bahasa. Apa yang sebenarnya kami hasilkan sebagai ucapan mirip dengan Saussure pembebasan bersyarat, dan disebut kinerja linguistik. Perbedaan antara kompetensi linguistik dan kinerja linguistik dapat diilustrasikan oleh slip lidah, seperti 'ton mulia tanah' untuk 'putra bangsawan dari kerja keras. ' Mengucapkan slip seperti itu tidak berarti bahwa kita tidak tahu bahasa Inggris, tetapi kita hanya melakukan kesalahan karena kita lelah, terganggu, atau Masa bodo. 'Kesalahan' seperti itu juga bukan bukti bahwa Anda (dengan asumsi Anda adalah penutur asli) penutur bahasa Inggris yang buruk atau bahwa Anda tidak tahu bahasa Inggris sebaik orang lain. Ini berarti bahwa kinerja linguistik berbeda dari kompetensi linguistik. Ketika kita mengatakan bahwa seseorang adalah pembicara yang lebih baik daripada orang lain (Martin Luther King, Jr, misalnya, adalah a orator hebat, jauh lebih baik daripada Anda mungkin), penilaian ini memberi tahu kami tentang kinerja, bukan kompetensi. Penutur asli suatu bahasa, apakah mereka penutur terkenal atau tidak, tidak tahu bahasa tersebut lebih baik daripada pembicara lain dalam hal kompetensi linguistik. "(Kristin Denham dan Anne Lobeck, Linguistik untuk Semua Orang. Wadsworth, 2010)

"Dua pengguna bahasa mungkin memiliki 'program' yang sama untuk melakukan tugas - tugas khusus produksi dan pengakuan, tetapi berbeda dalam kemampuan mereka untuk menerapkannya karena perbedaan eksogen (seperti jangka pendek kapasitas memori). Keduanya sama-sama kompeten bahasa tetapi tidak harus sama mahir dalam memanfaatkan kompetensi mereka.

"Itu kompetensi linguistik seorang manusia harus diidentifikasi dengan 'program' yang diinternalisasi individu untuk produksi dan pengakuan. Sementara banyak ahli bahasa akan mengidentifikasi studi program ini dengan studi kinerja daripada kompetensi, harus jelas bahwa ini identifikasi salah karena kami sengaja mengambil abstrak dari pertimbangan apa yang terjadi ketika pengguna bahasa benar-benar mencoba untuk menempatkan program untuk digunakan. Tujuan utama dari psikologi bahasa adalah untuk membangun hipotesis yang layak untuk struktur program ini.. .. "(Michael B. Kac, Tata Bahasa dan Tata Bahasa. John Benjamins, 1992)