Ketika seorang siswa di kelas Anda adalah subjek dari Rencana Pendidikan Individual (IEP), Anda akan dipanggil untuk bergabung dengan sebuah tim yang akan menulis tujuan untuknya. Tujuan-tujuan ini penting, karena kinerja siswa akan diukur terhadap mereka selama sisa periode IEP dan keberhasilan mereka dapat menentukan jenis dukungan yang akan diberikan sekolah.
Tujuan SMART
Untuk pendidik, penting untuk diingat itu Tujuan IEP harus SMART. Artinya, mereka harus spesifik, terukur, menggunakan kata-kata tindakan, realistis dan mereka terbatas waktu.
Berikut adalah beberapa cara untuk memikirkan tujuan untuk anak-anak dengan kebiasaan kerja yang buruk. Anda kenal anak ini. Dia mengalami kesulitan menyelesaikan pekerjaan tertulis, tampaknya melayang selama pelajaran lisan, dan mungkin bangun untuk bersosialisasi sementara anak-anak bekerja secara mandiri. Di mana Anda mulai menetapkan tujuan yang akan mendukungnya dan menjadikannya siswa yang lebih baik?
Tujuan Fungsi Eksekutif
Jika seorang siswa memiliki keterbatasan seperti ADD atau
ADHD, konsentrasi dan tetap pada tugas tidak akan mudah. Anak-anak dengan masalah ini sering mengalami kesulitan mempertahankan kebiasaan kerja yang baik. Defisit seperti ini dikenal sebagai penundaan fungsi eksekutif. Fungsi eksekutif mencakup keterampilan dan tanggung jawab organisasi dasar. Tujuan tujuan dalam fungsi eksekutif adalah untuk membantu siswa melacak pekerjaan rumah dan tugas tanggal jatuh tempo, ingatlah untuk menyerahkan tugas dan pekerjaan rumah, ingatlah untuk membawa pulang (atau mengembalikan) buku dan bahan. Keterampilan pengorganisasian ini mengarah pada alat untuk mengatur kehidupan sehari-harinya.Saat berkembang IEP untuk siswa yang membutuhkan bantuan dengan kebiasaan kerja mereka, penting untuk mengingat untuk memasukkan beberapa bidang tertentu. Mengubah satu perilaku pada satu waktu jauh lebih mudah daripada berfokus pada terlalu banyak, yang akan sangat melelahkan bagi siswa.
Contoh Tujuan Perilaku
- Fokuskan perhatian dengan pengawasan atau intervensi minimal.
- Jangan mengganggu orang lain.
- Dengarkan ketika petunjuk dan instruksi diberikan.
- Identifikasi apa yang dibutuhkan setiap periode kerja dan setiap hari untuk pekerjaan rumah.
- Bersiaplah untuk tugas.
- Luangkan waktu untuk melakukan hal yang benar pertama kali.
- Pikirkan sendiri sebelum bertanya.
- Cobalah hal-hal secara mandiri tanpa menyerah.
- Bekerja secara mandiri sebanyak mungkin.
- Terapkan strategi yang berhasil ketika terlibat dalam pemecahan masalah.
- Mampu menyatakan kembali masalah, instruksi, dan arahan untuk membantu memahami tugas yang dihadapi.
- Bertanggung jawab atas semua pekerjaan yang dilakukan.
- Berpartisipasi penuh dalam situasi kelompok atau ketika diminta.
- Bertanggung jawab atas diri dan harta benda.
- Tetap positif saat bekerja dengan orang lain.
- Bekerja sama dalam pengaturan grup besar dan kecil.
- Pertimbangkan pendapat orang lain.
- Mencari solusi positif untuk setiap konflik yang mungkin timbul.
- Selalu ikuti rutinitas dan aturan.
Gunakan petunjuk ini untuk membuat Tujuan SMART. Artinya, mereka harus dapat dicapai dan diukur dan memiliki komponen waktu. Misalnya, untuk anak yang berjuang dengan memperhatikan, tujuan ini mencakup perilaku tertentu, dapat ditindaklanjuti, diukur, terikat waktu, dan realistis:
- Siswa akan menghadiri (duduk diam dengan mata pada guru, menjaga tangan mereka untuk diri mereka sendiri, menggunakan suara yang tenang) untuk tugas selama besar dan instruksi kelompok kecil untuk jangka waktu sepuluh menit, dengan tidak lebih dari satu guru meminta empat dari lima percobaan, untuk diukur oleh guru.
Ketika Anda memikirkannya, banyak kebiasaan kerja mengarah pada keterampilan yang baik untuk kebiasaan hidup. Kerjakan satu atau dua sekaligus, dapatkan kesuksesan sebelum pindah ke kebiasaan lain.