Menetapkan Tujuan IEP untuk Pemahaman Membaca

Ketika seorang siswa di kelas Anda adalah subjek dari Rencana Pendidikan Individu (IEP), Anda akan dipanggil untuk bergabung dengan tim yang akan menulis tujuan untuk siswa itu. Tujuan-tujuan ini penting, karena kinerja siswa akan diukur terhadap mereka selama sisa periode IEP, dan keberhasilan mereka dapat menentukan jenis dukungan yang akan diberikan sekolah. Di bawah ini adalah panduan untuk menulis tujuan IEP yang mengukur pemahaman membaca.

Untuk pendidik, penting untuk diingat itu Tujuan IEP seharusnya PINTAR. Artinya, mereka harus spesifik, terukur, menggunakan kata-kata tindakan, realistis dan terbatas waktu. Sasaran juga harus positif. Perangkap umum dalam iklim pendidikan berbasis data saat ini adalah penciptaan tujuan yang sangat bergantung pada hasil kuantitatif. Sebagai contoh, seorang siswa mungkin memiliki tujuan untuk "merangkum sebuah bagian atau cerita, menghubungkan komponen-komponen penting dengan akurasi 70%." Tidak ada yang plin-plan tentang sosok itu; tampaknya seperti tujuan yang solid dan terukur. Tapi yang hilang adalah perasaan di mana posisi anak saat ini. Apakah akurasi 70% mewakili peningkatan yang realistis? Dengan ukuran apa 70% harus dihitung?

Berikut adalah contoh cara menetapkan tujuan SMART. Pemahaman membaca adalah tujuan yang ingin kita tetapkan. Setelah itu diidentifikasi, cari alat untuk mengukurnya. Untuk contoh ini, Grey Silent Reading Test (GSRT) mungkin cukup. Siswa harus diuji dengan alat ini sebelum penetapan tujuan IEP sehingga peningkatan yang masuk akal dapat ditulis ke dalam rencana. Sasaran positif yang dihasilkan mungkin berbunyi, "Mengingat Tes Membaca Silent Gray, akan mencetak skor di tingkat kelas pada bulan Maret."

Untuk memenuhi tujuan IEP yang dinyatakan dalam pemahaman membaca, guru dapat menggunakan berbagai strategi. Berikut ini beberapa saran:

• Berikan bahan yang menarik dan memotivasi untuk mempertahankan minat siswa. Spesifik dengan menyebutkan seri, sumber daya, atau buku yang akan digunakan.
• Sorot dan garis bawahi kata-kata kunci dan gagasan.
• Ajari siswa tentang kalimat dan konstruksi paragraf dan bagaimana fokus pada poin-poin utama. Sekali lagi, sangat spesifik sehingga tujuannya dapat diukur.
• Berikan informasi dan klarifikasi tentang bagaimana teks atau sumber daya disusun. Anak harus mengetahui fitur teks termasuk sampul, indeks, subtitle, judul tebal, dll.
• Berikan banyak peluang bagi anak untuk mendiskusikan informasi tertulis.
• Mengembangkan keterampilan meringkas dengan fokus pada poin-poin kunci awal, tengah dan akhir.
• Kembangkan keterampilan dan strategi penelitian.
• Berikan kesempatan untuk pembelajaran kelompok, terutama untuk menanggapi informasi tertulis.
• Tunjukkan bagaimana petunjuk gambar dan konteks digunakan.
• Imbaulah siswa untuk meminta klarifikasi jika dia menjadi bingung.
• Berikan dukungan satu-satu sesering mungkin.

Setelah IEP ditulis, sangat penting bahwa siswa, dengan kemampuan terbaiknya, memahami harapan. Bantu melacak kemajuan mereka, dan ingatlah bahwa memasukkan siswa dalam sasaran IEP mereka adalah cara yang bagus untuk menyediakan jalur menuju kesuksesan.