Masalah kata sering melibatkan strategi atau strategi komputasi. Pada tahun-tahun sekolah dasar awal, masalah kata umumnya akan fokus pada penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Masalah Word umumnya memerlukan langkah-langkah khusus untuk menyelesaikannya.
Pemecahan masalah, sebaliknya, berbeda karena mungkin ada dua atau tiga langkah untuk menyelesaikan masalah dan mungkin juga ada berbagai pendekatan yang akurat. Masalah seperti itu disebut matematika gagap karena mereka agak terbuka dan ada beberapa strategi yang dapat digunakan siswa untuk memecahkan masalah.
Bagian ini berisi dua lembar kerja: halaman pertama menunjukkan sembilan babi yang berbaris dalam tiga baris tiga. Tampaknya tidak mungkin bagi siswa Anda untuk menggunakan dua kotak untuk menyediakan sembilan kandang terpisah: satu untuk setiap babi.
Tetapi untuk mengatasi kebuntuan ini, siswa perlu berpikir di luar kotak — secara harfiah. Karena Anda mengharuskan siswa untuk membuat sembilan kandang untuk babi dengan dua kotak, siswa hampir pasti akan berpikir mereka perlu menggunakan lebih banyak dan lebih kecil
kotak (atau kotak) untuk memberi masing-masing babi pena terpisah. Tapi bukan itu masalahnya.Halaman kedua dari PDF di bagian ini menunjukkan solusinya. Anda menggunakan dua kotak dengan satu ujung di sisinya (seperti berlian) dan kotak lain ditempatkan tegak lurus di dalam kotak itu. Kotak luar membuat delapan kotak berbentuk segitiga untuk delapan babi. Babi kesembilan mendapat pena yang lebih besar, dan persegi, dalam kotaknya sendiri. Masalah tidak pernah mengatakan semua pena harus berbentuk persegi atau dalam bentuk yang sama.
Alasan utama belajar matematika adalah menjadi pemecah masalah yang lebih baik. Ada beberapa hal yang perlu dilakukan siswa ketika memecahkan masalah. Mereka seharusnya bertanya persis jenis informasi apa yang diminta. Maka mereka perlu menentukan semua informasi yang disediakan dalam pertanyaan.
Dalam masalah sembilan babi, siswa diperlihatkan gambar sembilan babi dan diminta untuk menyediakan pena untuk masing-masing hanya menggunakan dua kotak. Untuk menyelesaikan masalah babi, jelaskan kepada siswa bahwa mereka harus menganggap diri mereka sebagai detektif matematika. Itu berarti — seperti yang ditunjukkan oleh detektif fiksi Sherlock Holmes — menghilangkan semua suara asing dan kekacauan yang tidak perlu dan memfokuskan pada fakta-fakta yang disajikan.
Anda dapat memvariasikan atau memperpanjang latihan ini dengan meminta siswa untuk meletakkan sembilan babi menjadi empat pena sehingga ada jumlah babi yang ganjil di setiap kandang. Ingatkan siswa bahwa masalah ini, seperti yang sebelumnya, lakukan tidak tentukan bentuk pena, sehingga mereka mungkin mulai dengan pena persegi. Solusinya di sini adalah bahwa pena bergabung. Empat pena di bagian luar masing-masing berisi jumlah ganjil babi (satu), dan sebuah pena ditempatkan di tengah-tengah empat kandang (jadi itu "di dalam kandang"), dan itu berisi jumlah ganjil babi (lima).