Bagaimana Guru Harus Menangani Siswa yang Malas

Salah satu aspek pengajaran yang paling membuat frustrasi adalah berurusan dengan siswa yang "malas". Siswa yang malas dapat didefinisikan sebagai siswa yang memiliki kemampuan intelektual untuk unggul tetapi tidak pernah menyadari potensi mereka karena mereka memilih untuk tidak melakukan pekerjaan yang diperlukan untuk memaksimalkan kemampuan mereka. Kebanyakan guru akan memberi tahu Anda bahwa mereka lebih suka memiliki sekelompok siswa yang berjuang yang bekerja keras, daripada sekelompok siswa yang kuat yang malas.

Sangatlah penting bagi guru untuk mengevaluasi anak secara menyeluruh sebelum memberi label "malas". Melalui proses itu, guru mungkin menemukan bahwa ada lebih banyak hal yang terjadi daripada sekadar kemalasan biasa. Penting juga bahwa mereka tidak pernah mencapnya secara publik. Melakukan hal itu dapat memiliki dampak negatif abadi yang tetap bersama mereka sepanjang hidup. Sebaliknya, guru harus selalu mengadvokasi siswa mereka dan mengajari mereka keterampilan yang diperlukan untuk mengatasi hambatan apa pun yang mencegah mereka memaksimalkan potensi mereka.

Seorang guru kelas 4 memiliki siswa yang secara konsisten gagal menyelesaikan atau menyerahkan tugas. Ini merupakan masalah yang sedang berlangsung. Skor siswa tidak konsistenpenilaian formatif dan memiliki kecerdasan rata-rata. Dia berpartisipasi dalam diskusi kelas dan kerja kelompok tetapi hampir menantang ketika harus menyelesaikan pekerjaan tertulis. Guru telah bertemu dengan orang tuanya pada beberapa kesempatan. Bersama-sama Anda telah mencoba untuk mengambil hak istimewa di rumah dan di sekolah, tetapi itu terbukti tidak efektif dalam menghalangi perilaku tersebut. Sepanjang tahun, guru telah mengamati bahwa siswa memiliki kesulitan menulis secara umum. Ketika dia menulis, hampir selalu tidak terbaca dan ceroboh. Selain itu, siswa bekerja dengan kecepatan yang jauh lebih lambat dalam tugas daripada rekan-rekannya, sering menyebabkan dia memiliki beban pekerjaan rumah yang jauh lebih besar daripada rekan-rekannya.

Keputusan: Ini adalah masalah yang hampir setiap guru hadapi di beberapa titik. Itu bermasalah dan bisa membuat frustasi bagi guru dan orang tua. Pertama, memiliki dukungan orang tua tentang masalah ini sangat penting. Kedua, penting untuk menentukan apakah ada masalah mendasar yang memengaruhi kemampuan siswa untuk menyelesaikan pekerjaan secara akurat dan tepat waktu. Mungkin ternyata kemalasan adalah masalahnya, tetapi mungkin juga sesuatu yang lain sama sekali.

Sebagai seorang guru, Anda selalu mencari tanda-tanda bahwa seorang siswa mungkin memerlukan layanan khusus seperti bicara, terapi okupasi, konseling, atau pendidikan khusus. Terapi okupasi tampaknya menjadi kebutuhan yang mungkin bagi siswa yang dijelaskan di atas. Seorang terapis okupasi bekerja dengan anak-anak yang secara perkembangan kurang keterampilan motorik halus seperti tulisan tangan. Mereka mengajarkan teknik-teknik siswa ini yang memungkinkan mereka untuk meningkatkan dan mengatasi kekurangan ini. Guru harus membuat rujukan ke terapis okupasi sekolah, yang kemudian akan melakukan a evaluasi menyeluruh siswa dan menentukan apakah terapi okupasi diperlukan atau tidak untuk mereka. Jika dianggap perlu, ahli terapi okupasi akan mulai bekerja dengan siswa secara teratur untuk membantu mereka memperoleh keterampilan yang kurang mereka miliki.

Perlu dipahami bahwa perilaku ini tidak akan berubah dalam semalam. Ini akan memakan waktu bagi siswa untuk mengembangkan kebiasaan menyelesaikan dan menyerahkan semua pekerjaan mereka. Bekerja bersama dengan orang tua, menyusun rencana bersama untuk memastikan bahwa mereka tahu tugas apa yang perlu dia selesaikan di rumah setiap malam. Anda dapat mengirim pulang buku catatan atau mengirim email kepada orang tua daftar tugas setiap hari. Dari sana, minta siswa bertanggung jawab untuk menyelesaikan pekerjaan mereka dan menyerahkannya kepada guru. Beritahu siswa bahwa ketika mereka menyerahkan lima tugas yang hilang / tidak lengkap, mereka harus melayani sekolah Sabtu. Sekolah Sabtu harus sangat terstruktur dan monoton. Tetap konsisten dengan rencana ini. Selama orang tua terus bekerja sama, siswa akan mulai membentuk kebiasaan sehat dalam menyelesaikan dan menyerahkan tugas.