Manfaat Pembelajaran Kooperatif

Ruang kelas sering menawarkan pengalaman pertama siswa mempraktikkan sebagian besar kecakapan hidup. Guru hendaknya dengan sengaja menciptakan peluang bagi siswa untuk bekerja sama satu sama lain, berbagi tanggung jawab, menyelesaikan masalah, dan mengendalikan konflik.

Peluang ini dapat ditemukan di Pembelajaran kooperatif, yang berbeda dari individualistis atau tradisional belajar di mana siswa bekerja secara mandiri, terkadang bahkan saling bertentangan. Kegiatan pembelajaran kooperatif mengharuskan siswa untuk bekerja bersama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan proyek atau kegiatan, beroperasi sebagai tim untuk saling membantu agar berhasil.

Dalam bukunya Pembelajaran Tim Siswa: Panduan Praktis untuk Pembelajaran Kooperatif, penulis dan peneliti Robert Slavin mengulas 67 studi tentang pembelajaran kooperatif. Dia menemukan bahwa, secara keseluruhan, 61% dari kelas pembelajaran kooperatif mencapai nilai tes yang jauh lebih tinggi daripada kelas tradisional.

Salah satu contoh populer dari pembelajaran pembelajaran kooperatif adalah metode jigsaw. Langkah-langkah prosedur ini, sedikit dimodifikasi dari bentuk aslinya, tercantum di bawah ini.

1. Bagilah pelajaran menjadi potongan-potongan atau segmen (berjumlah kira-kira jumlah siswa di kelas Anda dibagi dengan lima).
2. Atur siswa menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari lima orang. Tetapkan atau minta siswa menugaskan seorang pemimpin. Ini adalah "kelompok ahli".
3. Tetapkan satu segmen pelajaran untuk setiap kelompok. Siswa dalam kelompok ahli harus mempelajari segmen yang sama.
4. Putuskan apakah Anda ingin mereka bekerja bersama atau mandiri untuk langkah selanjutnya.
5. Berikan banyak waktu kepada kelompok ahli untuk mengenal segmen mereka, sekitar 10 menit. Mereka harus merasa sangat percaya diri dengan materi tersebut.
6. Atur siswa menjadi beberapa kelompok berbeda yang terdiri dari satu orang dari setiap kelompok ahli. Ini adalah "kelompok jigsaw".
7. Berikan pedoman untuk setiap "ahli" untuk menyajikan informasi dari segmen pelajaran mereka ke seluruh kelompok gergaji ukir mereka.
8. Siapkan grafik organizer untuk setiap siswa untuk digunakan untuk merekam informasi ahli dari kelompok jigsaw mereka.
9. Siswa dalam kelompok jigsaw bertanggung jawab untuk mempelajari semua materi dari pelajaran sampai teman sekelas mereka. Gunakan tiket keluar untuk menilai pemahaman.

Sirkulasikan saat siswa melakukan ini untuk memastikan bahwa semua orang ada tugas dan jelas tentang arah. Pantau pemahaman mereka dan campur tangan jika Anda memperhatikan siswa sedang berjuang.

Anda mungkin bertanya-tanya apa manfaat yang diperoleh siswa dari pembelajaran kooperatif. Jawabannya banyak! Pembelajaran kooperatif, tentu saja, mengajarkan sejumlah sosial dan emosional keterampilan, tetapi juga memberi siswa kesempatan untuk belajar dari satu sama lain. Studi menunjukkan bahwa pembelajaran sebaya di mana siswa menjelaskan konsep dan ide satu sama lain memiliki potensi untuk meningkatkan pemahaman secara signifikan.

Singkatnya, pembelajaran kooperatif menghasilkan pengalaman-pengalaman kritis yang tidak bisa dilakukan oleh struktur pembelajaran lain. Keterampilan berikut yang dikembangkan melalui pembelajaran kooperatif yang teratur dan efektif hanyalah beberapa dari sekian banyak.

Agar kelompok pembelajaran kooperatif berhasil, individu dalam kelompok perlu menunjukkan kemampuan kepemimpinan. Tanpa ini, kelompok tidak dapat bergerak maju tanpa guru.

Keterampilan kepemimpinan yang dapat diajarkan dan dipraktikkan melalui pembelajaran kooperatif meliputi:

• Mendelegasikan
• Pengorganisasian kerja
• Mendukung orang lain
• Memastikan bahwa tujuan tercapai

Pemimpin alami menjadi cepat terbukti dalam kelompok-kelompok kecil, tetapi sebagian besar siswa tidak akan secara alami cenderung untuk memimpin. Tetapkan peran kepemimpinan yang berbeda-beda untuk setiap anggota kelompok untuk membantu semua individu berlatih memimpin.

Siswa yang bekerja bersama sebagai tim berbagi tujuan bersama: proyek yang sukses. Ini hanya dapat dicapai melalui upaya gabungan dari seluruh kelompok. Kemampuan untuk bekerja sebagai tim menuju tujuan bersama adalah kualitas yang sangat berharga untuk dimiliki di dunia nyata, terutama untuk karier.

Semua kegiatan pembelajaran kooperatif membantu siswa berlatih bekerja dalam tim. Sebagai Bill Gates, salah satu pendiri Microsoft, mengatakan, "Tim harus dapat bertindak dengan kesatuan tujuan dan fokus yang sama dengan yang termotivasi dengan baik individu. "Latihan membangun kerja sama mengajar siswa untuk saling mempercayai untuk mencapai lebih banyak bersama daripada yang seharusnya bisa jadi.

Kerja tim yang efektif membutuhkan komunikasi dan komitmen yang baik. Semua anggota kelompok pembelajaran kooperatif harus belajar berbicara secara produktif dengan satu sama lain agar tetap di jalur.

Keterampilan ini harus diajarkan dan dimodelkan oleh seorang guru sebelum dipraktikkan oleh siswa, karena mereka tidak selalu datang secara alami. Dengan mengajar siswa untuk berbagi dengan percaya diri, mendengarkan dengan sungguh-sungguh, dan berbicara dengan jelas, mereka belajar untuk menghargai masukan dari rekan satu tim mereka dan kualitas pekerjaan mereka meningkat.

Konflik pasti akan muncul dalam pengaturan kelompok apa pun. Kadang-kadang ini kecil dan mudah ditangani, di lain waktu mereka dapat merobek tim jika tidak dikelola dengan baik. Beri siswa ruang untuk mencoba dan menyelesaikan masalah mereka sendiri sebelum melangkah.

Dengan itu, selalu memantau kelas Anda selama pembelajaran kooperatif. Siswa dengan cepat belajar untuk datang resolusi sendiri tetapi kadang-kadang gesekan berlebihan mendapatkan yang terbaik dari mereka sebelum mereka bisa melakukannya. Ajari siswa bagaimana menyelesaikan masalah satu sama lain ketika ketidaksepakatan muncul.

Ada banyak keputusan yang harus diambil dalam lingkungan kerja sama. Imbaulah siswa untuk berpikir sebagai tim untuk membuat keputusan bersama dengan pertama-tama meminta mereka membuat nama tim. Dari sana, minta mereka memutuskan siapa yang akan menyelesaikan tugas apa.

Pastikan bahwa setiap siswa memiliki tanggung jawab mereka sendiri dalam kelompok pembelajaran kooperatif. Sama seperti keterampilan kepemimpinan, keterampilan membuat keputusan tidak dapat dikembangkan jika siswa tidak secara teratur mempraktikkannya.

Seringkali, pemimpin kelompok juga yang membuat sebagian besar keputusan. Jika perlu, mintalah siswa mencatat keputusan yang mereka usulkan ke kelompok mereka dan membatasi jumlah yang dapat diambil satu siswa.