Strategi Efektif untuk Memaksimalkan Waktu Belajar Siswa

Waktu adalah komoditas berharga bagi guru. Kebanyakan guru berpendapat bahwa mereka tidak pernah memiliki cukup waktu untuk menjangkau setiap siswa, terutama yang berada di bawah tingkat kelas. Karena itu, setiap detik yang dimiliki seorang guru dengan murid-muridnya harus menjadi detik yang bermakna dan produktif.

Guru yang sukses menetapkan prosedur dan harapan yang meminimalkan downtime yang sia-sia dan memaksimalkan kesempatan belajar yang menarik. Waktu yang terbuang tidak bertambah. Seorang guru yang kehilangan waktu mengajar hanya lima menit per hari karena ketidakefisienan menghabiskan lima belas jam kesempatan selama masa sekolah 180 hari. Waktu ekstra itu kemungkinan akan membuat perbedaan yang signifikan untuk setiap siswa, tetapi khususnya mereka yang berjuang belajar. Guru dapat memanfaatkan strategi berikut untuk memaksimalkan belajar siswa waktu dan meminimalkan waktu henti.

Efektif perencanaan dan persiapan sangat penting dalam memaksimalkan waktu belajar siswa. Terlalu banyak guru yang tidak direncanakan dan mendapati diri mereka tidak melakukan apa pun selama beberapa menit terakhir di kelas. Para guru harus terbiasa dengan perencanaan yang berlebihan — terlalu banyak selalu lebih baik daripada tidak cukup. Selain itu, guru harus selalu menyiapkan materi mereka dan siap untuk pergi sebelum siswa tiba.

Komponen penting lainnya - dan sering diabaikan - perencanaan dan persiapan adalah praktik. Banyak guru melewatkan elemen penting ini, tetapi mereka seharusnya tidak melakukannya. Praktik mandiri dari pelajaran dan kegiatan memungkinkan para guru untuk menyelesaikan kekusutan sebelumnya, memastikan bahwa waktu pengajaran minimum akan hilang.

Gangguan merajalela selama jam sekolah. Pengumuman datang melalui pengeras suara, seorang tamu mengetuk pintu kelas, sebuah pertengkaran terjadi di antara siswa selama waktu kelas. Tidak ada cara untuk menghilangkan setiap gangguan, tetapi beberapa lebih mudah dikontrol daripada yang lain. Guru dapat mengevaluasi gangguan dengan membuat jurnal selama periode dua minggu. Pada akhir periode ini, guru dapat lebih baik menentukan gangguan mana yang dapat dibatasi dan merumuskan rencana untuk meminimalkannya.

Prosedur kelas adalah bagian penting dari lingkungan belajar. Para guru yang mengoperasikan ruang kelas mereka seperti mesin yang diminyaki dengan baik memaksimalkan waktu belajar siswa. Guru harus mengembangkan prosedur yang efisien untuk setiap aspek kelas. Ini termasuk kegiatan rutin seperti mengasah pensil, menyerahkan tugas, atau masuk ke grup.

Sebagian besar guru memberikan "waktu luang" di beberapa titik selama hari sekolah. Sangat mudah dilakukan ketika kita mungkin tidak merasa yang terbaik atau kita tidak merencanakannya. Tetapi kita tahu kapan kita memberikannya, kita tidak memanfaatkan waktu berharga yang kita miliki bersama siswa kita. Siswa kami menyukai "waktu senggang", tetapi bukan yang terbaik bagi mereka. Sebagai guru, misi kami adalah mendidik. "Waktu bebas" berjalan langsung berlawanan dengan misi itu.

Transisi terjadi setiap kali Anda beralih dari satu komponen pelajaran atau aktivitas ke komponen lainnya. Transisi ketika dijalankan dengan buruk dapat memperlambat pelajaran dengan luar biasa. Ketika dilakukan dengan benar, mereka mempraktikkan prosedur yang cepat dan mulus. Transisi adalah peluang besar bagi guru untuk mendapatkan kembali sebagian dari waktu yang berharga itu. Transisi juga dapat mencakup perubahan dari satu kelas ke kelas lainnya. Dalam hal ini, siswa harus diajar untuk membawa materi yang benar ke kelas, menggunakan kamar mandi atau minum, dan siap di kursi mereka untuk belajar ketika periode kelas berikutnya dimulai.

Komponen utama dalam mengajar adalah memberi siswa Anda arahan yang jelas dan ringkas. Dengan kata lain, arah harus mudah dipahami dan sesederhana dan sejelas mungkin. Arahan yang buruk atau membingungkan dapat menghalangi pelajaran dan dengan cepat mengubah lingkungan belajar menjadi kekacauan total. Ini menghilangkan waktu pengajaran yang berharga dan mengganggu proses belajar. Arahan yang baik diberikan dalam berbagai format (mis. Verbal dan tertulis). Banyak guru memilih segelintir siswa untuk meringkas arahan sebelum membalikkan mereka untuk memulai kegiatan.

Tidak ada jumlah perencanaan yang dapat menjelaskan segala sesuatu yang bisa salah dalam pelajaran. Ini membuat memiliki rencana cadangan penting. Sebagai seorang guru, Anda membuat penyesuaian pada pelajaran dengan cepat setiap saat. Kadang-kadang, akan ada situasi di mana lebih dari penyesuaian sederhana diperlukan. Mempersiapkan rencana cadangan dapat memastikan bahwa waktu belajar untuk periode kelas itu tidak akan hilang. Dalam dunia yang ideal, semuanya akan selalu berjalan sesuai rencana, tetapi lingkungan kelas seringkali jauh dari itu ideal. Guru harus mengembangkan satu set rencana cadangan untuk mundur jika segala sesuatunya berantakan.

Banyak guru kehilangan waktu pengajaran yang berharga karena mereka memiliki keterampilan manajemen kelas yang buruk. Guru telah gagal untuk mendapatkan kendali atas lingkungan kelas dan membangun hubungan saling percaya dan rasa hormat dengan siswa mereka. Guru-guru ini terus menerus harus mengarahkan siswa dan sering menghabiskan lebih banyak waktu mengoreksi siswa daripada mengajar mereka. Ini mungkin faktor yang paling membatasi dalam memaksimalkan waktu belajar. Guru harus mengembangkan dan mempertahankan efektif keterampilan manajemen kelas di mana pembelajaran dihargai, guru dihormati, dan harapan serta prosedur ditetapkan dan dipenuhi mulai hari pertama.

Bahkan niat terbaik jatuh di pinggir jalan jika siswa tidak benar-benar mengerti apa yang diminta dari mereka. Masalah ini dapat dengan mudah diatasi dengan sedikit latihan dan pengulangan. Guru veteran akan memberi tahu Anda bahwa nada untuk tahun ini sering ditetapkan dalam beberapa hari pertama. Ini adalah waktu untuk mempraktikkan prosedur dan harapan yang Anda harapkan berulang-ulang. Guru yang meluangkan waktu dalam beberapa hari pertama untuk mengebor prosedur ini akan menghemat waktu pengajaran yang berharga saat mereka bergerak sepanjang tahun.

Sangat mudah bagi guru untuk mengalihkan perhatian dan mengalihkan topik dari waktu ke waktu. Ada beberapa siswa yang, sejujurnya, adalah ahli dalam mewujudkan ini. Mereka mampu melibatkan guru dalam percakapan tentang minat pribadi atau menceritakan kisah lucu itu memikat perhatian kelas tetapi membuat mereka tidak menyelesaikan pelajaran dan kegiatan yang dijadwalkan untuk hari. Untuk memaksimalkan waktu belajar siswa, guru harus menjaga kontrol terhadap laju dan aliran lingkungan. Meskipun tidak ada guru yang ingin melewatkan momen yang bisa diajar, Anda juga tidak ingin mengejar kelinci.