Mengajar orang dewasa bisa sangat berbeda dari mengajar anak-anak, atau bahkan siswa usia perguruan tinggi tradisional. Andrea Leppert, M.A., seorang instruktur tambahan di Universitas Rasmussen di Aurora / Naperville, IL, mengajarkan komunikasi bicara kepada siswa yang mencari gelar. Banyak muridnya adalah orang dewasa, dan dia memiliki lima rekomendasi utama untuk guru siswa dewasa lainnya.
Siswa dewasa lebih canggih dan lebih berpengalaman daripada siswa yang lebih muda, dan mereka harus diperlakukan seperti orang dewasa, kata Leppert, tidak seperti remaja atau anak-anak. Siswa dewasa mendapat manfaat dari contoh-contoh penuh hormat tentang cara menggunakan keterampilan baru dalam kehidupan nyata.
Banyak siswa dewasa memiliki pekerjaan dan keluarga, dan semua tanggung jawab yang datang bersama pekerjaan dan keluarga. Bersiaplah untuk bergerak cepat sehingga Anda tidak membuang waktu siapa pun, saran Leppert. Dia mengemas setiap kelas dengan informasi dan kegiatan yang bermanfaat. Dia juga menyeimbangkan setiap kelas lainnya dengan waktu kerja, atau waktu praktikum, memberi siswa kesempatan untuk melakukan beberapa pekerjaan rumah mereka di kelas.
"Mereka sangat sibuk," kata Leppert, "dan kamu membuat mereka gagal jika kamu mengharapkan mereka menjadi siswa tradisional."
"Bersikap sangat fleksibel," kata Leppert. "Ini adalah kombinasi kata-kata baru, dan itu berarti harus rajin namun memahami kehidupan yang sibuk, penyakit, bekerja lembur... pada dasarnya" hidup "yang menghalangi pembelajaran.
Leppert membangun jaring pengaman ke dalam kelasnya, memungkinkan dua tugas terlambat. Dia menyarankan guru mempertimbangkan untuk memberi siswa dua "kupon terlambat" untuk digunakan ketika tanggung jawab lain diutamakan daripada menyelesaikan tugas tepat waktu.
"Kupon terlambat," katanya, "membantu Anda bersikap fleksibel sambil tetap menuntut kerja yang luar biasa."
Setiap triwulan atau semester, suasana di kelas Anda pasti akan berbeda, dengan kepribadian mulai dari yang suka mengobrol sampai yang serius. Leppert menyesuaikan diri dengan suasana kelasnya dan menggunakan kepribadian siswa dalam pengajarannya.
"Saya memilih kegiatan yang akan menghibur mereka, dan saya mencoba hal-hal baru yang saya temukan di Internet setiap kuartal," katanya. "Beberapa berubah menjadi hebat, dan beberapa gagal, tetapi itu membuat hal-hal menarik, yang membuat kehadiran tetap tinggi dan siswa tertarik."
Siswa muda didorong untuk berprestasi baik pada tes standar dibandingkan dengan rekan-rekan mereka. Orang dewasa, di sisi lain, menantang diri mereka sendiri. Sistem penilaian Leppert mencakup pertumbuhan kemampuan dan keterampilan pribadi. "Saya membandingkan pidato pertama dengan yang terakhir ketika saya kelas," katanya. "Saya membuat notasi untuk setiap siswa tentang bagaimana mereka meningkat secara pribadi."
Ini membantu membangun kepercayaan diri, kata Leppert, dan memberi siswa saran nyata untuk peningkatan. Sekolah itu cukup sulit, tambahnya. Mengapa tidak menunjukkan yang positif!