Beberapa program pendidikan khusus, terutama untuk anak-anak dengan kelainan spektrum autisme, cacat ganda atau cacat perilaku dan emosional, perlu siap untuk mengelola dan meningkatkan perilaku masalah. Ketika kita memulai tahun ajaran, kita perlu memastikan bahwa kita memiliki sumber daya dan “infrastruktur” untuk menangani masalah secara pre-emptive. Itu termasuk memiliki alat yang kita butuhkan untuk mengumpulkan data dan menginformasikan intervensi yang akan paling berhasil.
Jelas, guru yang sukses memiliki dukungan perilaku positif untuk menghindari atau mengelola banyak masalah ini, tetapi ketika mereka tidak berhasil, itu jauh lebih baik mempersiapkan diri untuk melakukan Analisis Perilaku Fungsional dan Rencana Peningkatan Perilaku di awal tahun sebelum perilaku itu menjadi serius. bermasalah.
Catatan anekdotal hanyalah "catatan" yang akan Anda buat dengan cepat mengikuti dan acara perilaku. Ini bisa berupa wabah atau amukan tertentu, atau bisa dengan mudah menjadi penolakan untuk melakukan pekerjaan. Saat ini Anda sibuk melakukan intervensi, tetapi Anda ingin memastikan bahwa Anda memiliki catatan acara tersebut.
Kapan, Di mana, Siapa, Siapa: Ketika: Jika suatu perilaku adalah "satu kali," atau lebih tepatnya itu jarang terjadi, sebuah anekdot biasa akan cukup. Jika perilaku itu terjadi lagi, nanti, Anda dapat mempertimbangkan apa yang terjadi dua kali dan bagaimana Anda dapat mengintervensi di lingkungan atau dengan anak untuk mencegahnya terjadi lagi. Jika perilaku tersebut terjadi berulang-ulang, Anda perlu menggunakan formulir dan pendekatan pelaporan ABC untuk menyatukan perilaku dan lebih memahami fungsinya. Di mana: Di mana saja perilaku itu terjadi adalah tempat yang tepat untuk mengumpulkan data. Siapa: Seringkali guru kelas terlalu sibuk. Semoga distrik Anda menyediakan beberapa dukungan jangka pendek untuk situasi sulit. Di Clark County, tempat saya mengajar, ada asisten mengambang yang terlatih yang dilatih untuk mengumpulkan informasi ini dan telah sangat membantu saya.