Tugas menulis di perguruan tinggi sering meminta siswa untuk menjelaskan Mengapa: Mengapa peristiwa tertentu dalam sejarah terjadi? Mengapa percobaan dalam biologi menghasilkan hasil tertentu? Mengapa orang berperilaku seperti itu? Pertanyaan terakhir ini adalah titik awal untuk "Mengapa Kita Mengancam Anak-Anak Dengan Orang Gila?" - milik siswa gugus kalimat dikembangkan dengan alasan.
Perhatikan bahwa paragraf di bawah ini dimulai dengan a kutipan dimaksudkan untuk menarik perhatian pembaca: "Sebaiknya kamu berhenti mengompol, jika tidak hantu itu akan membuatmu." Kutipan diikuti oleh pengamatan umum yang mengarah ke kalimat topik paragraf: "Ada beberapa alasan mengapa anak-anak kecil sering terancam dengan kunjungan dari hantu misterius dan menakutkan." Sisa paragraf mendukung kalimat topik ini dengan tiga alasan berbeda.
Ketika Anda membaca paragraf siswa, lihat apakah Anda dapat mengidentifikasi cara-cara di mana dia membimbing pembaca dari satu alasan ke alasan berikutnya.
Tiga frasa dalam huruf miring terkadang disebut
alasan dan sinyal tambahan: ekspresi transisi yang memandu pembaca dari satu titik dalam paragraf ke yang berikutnya. Perhatikan bagaimana penulis mulai dengan alasan paling sederhana atau paling tidak serius, pindah ke "alasan lain," dan akhirnya beralih ke "alasan yang lebih menyeramkan." Pola perpindahan dari yang paling tidak penting ke yang paling penting ini memberikan paragraf pengertian yang jelas tentang tujuan dan arah ketika ia berkembang menuju a logis kesimpulan (yang menghubungkan kembali ke kutipan dalam kalimat pembuka).