Pro dan Kontra Sekolah Sepanjang Tahun

Sepanjang tahun sekolah di Amerika Serikat bukanlah konsep baru atau konsep yang tidak biasa. Kalender sekolah tradisional dan jadwal sepanjang tahun keduanya memberi siswa sekitar 180 hari di kelas. Tetapi alih-alih melepas sebagian besar musim panas, program sekolah sepanjang tahun mengambil serangkaian istirahat pendek sepanjang tahun. Para advokat mengatakan istirahat yang lebih pendek memudahkan siswa untuk mempertahankan pengetahuan dan kurang mengganggu proses pembelajaran. Para pencela mengatakan bukti untuk mendukung pernyataan ini tidak meyakinkan.

Paling sekolah umum di Amerika beroperasi pada sistem 10 bulan, yang memberi siswa 180 hari di kelas. Tahun sekolah biasanya dimulai beberapa minggu sebelum atau setelah Hari Buruh dan berakhir di sekitar Hari Peringatan, dengan waktu libur selama Natal dan Tahun Baru dan lagi sekitar Paskah. Jadwal sekolah ini telah menjadi default sejak hari-hari awal bangsa ketika AS masih merupakan masyarakat agraris, dan anak-anak diperlukan untuk bekerja di ladang selama musim panas.

Pendidik mulai bereksperimen dengan kalender sekolah yang lebih seimbang pada awal 1900-an, tetapi gagasan model sepanjang tahun tidak benar-benar menarik sampai tahun 1970-an. Beberapa pendukung mengatakan itu akan membantu siswa mempertahankan pengetahuan. Yang lain mengatakan itu bisa membantu sekolah mengurangi kepadatan dengan mengejutkan waktu awal sepanjang tahun.

Aplikasi paling umum dari pendidikan sepanjang tahun menggunakan rencana 45-15. Siswa bersekolah selama 45 hari, atau sekitar sembilan minggu, lalu berangkat selama tiga minggu, atau 15 hari sekolah. Istirahat normal untuk liburan dan musim semi tetap berlaku dengan kalender ini. Cara lain untuk mengatur kalender termasuk rencana 60-20 dan 90-30.

Pendidikan sepanjang tahun jalur tunggal melibatkan seluruh sekolah menggunakan kalender yang sama dan mendapatkan libur yang sama. Pendidikan multi-track sepanjang tahun menempatkan kelompok siswa di sekolah pada waktu yang berbeda dengan liburan yang berbeda. Multitracking biasanya terjadi ketika distrik sekolah ingin menghemat uang.

Pada 2017, hampir 4.000 sekolah negeri di A.S. mengikuti jadwal sepanjang tahun — sekitar 10 persen siswa negara. Beberapa alasan paling umum yang mendukung sekolah sepanjang tahun adalah sebagai berikut:

• Siswa cenderung lupa banyak selama musim panas, dan liburan yang lebih pendek dapat meningkatkan tingkat retensi.
• Bangunan sekolah yang tidak digunakan di musim panas adalah sumber daya yang terbuang.
• Istirahat singkat menyediakan waktu bagi siswa untuk menerima pendidikan pengayaan.
• Remediasi dapat terjadi ketika paling dibutuhkan selama tahun ajaran.
• Siswa bosan selama liburan panjang musim panas.
• Ini memberi keluarga lebih banyak pilihan untuk menjadwalkan liburan, daripada membatasi perjalanan ke musim panas.
• Negara-negara lain di dunia menggunakan sistem ini.
• Sekolah dengan jadwal sepanjang tahun dapat mengakomodasi lebih banyak siswa melalui multitracking.

Para penentang mengatakan bahwa sekolah sepanjang tahun belum terbukti seefektif yang diklaim para pendukungnya. Beberapa orang tua juga mengeluh bahwa jadwal seperti itu membuat perencanaan liburan keluarga atau penitipan anak menjadi lebih sulit. Beberapa argumen paling umum terhadap sekolah sepanjang tahun meliputi:

• Studi belum secara meyakinkan membuktikan manfaat akademis.
• Siswa melupakan informasi dengan mudah dengan istirahat tiga minggu 10. Oleh karena itu, guru pada sistem sepanjang tahun berakhir dengan empat periode peninjauan bukan hanya satu pada tahun ajaran baru.
• Program musim panas seperti kamp pemuda menderita.
• Pekerjaan musim panas siswa menjadi hampir mustahil.
• Banyak gedung sekolah yang lebih tua tidak memiliki AC, membuat jadwal sepanjang tahun menjadi tidak praktis.
• Band dan program ekstrakurikuler lainnya dapat mengalami praktik penjadwalan masalah dan kompetisi, yang sering terjadi selama bulan-bulan musim panas.
• Dengan multitracking, orang tua dapat meminta siswa di sekolah yang sama pada jadwal yang berbeda.

Administrator sekolah yang mempertimbangkan pendidikan sepanjang tahun harus mengidentifikasi tujuan mereka dan menyelidiki apakah kalender baru dapat membantu mencapainya. Saat menerapkan perubahan signifikan, melibatkan semua pemangku kepentingan dalam keputusan dan proses meningkatkan hasilnya. Jika siswa, guru, dan orang tua tidak mendukung a Jadwal baru, transisi bisa jadi sulit.

Staf Asosiasi Pendidikan Nasional. "Sorotan Penelitian tentang Pendidikan Sepanjang Tahun. "NEA.org, 2017.

Staf Niche.com. "Sekolah Tanpa Liburan Musim Panas: Pandangan Mendalam di Sekolah Sepanjang Tahun. "Niche.com, 12 April 2017.

Weller, Chris. "Sekolah Sepanjang Tahun sedang booming tetapi Manfaatnya Overhyped. "BusinessInsider.com, 5 Juni 2017.

Zubrzycki, Jacklyn. "Sekolah Sepanjang Tahun Dijelaskan. "Edweek.org, 18 Desember 2015.