Pengujian dan penilaian sedang dilakukan dengan anak-anak dalam program pendidikan khusus. Ada beberapa resmi, bernorma dan terstandarisasi. Tes formal digunakan untuk membandingkan populasi serta mengevaluasi anak secara individu. Beberapa kurang formal dan digunakan untuk penilaian berkelanjutan kemajuan siswa dalam memenuhi nya Tujuan IEP. Ini dapat mencakup penilaian berbasis kurikulum, menggunakan tes bab dari teks, atau tes buatan guru, yang dibuat untuk mengukur tujuan khusus pada IEP anak.
Tes kecerdasan biasanya dilakukan secara individual, meskipun ada tes kelompok yang digunakan untuk mengidentifikasi siswa untuk pengujian lebih lanjut atau untuk program dipercepat atau berbakat. Tes kelompok tidak dianggap dapat diandalkan seperti tes individual, dan skor Intelligence Quotient (IQ) yang dihasilkan oleh tes ini tidak termasuk dalam dokumen rahasia siswa, seperti Laporan evaluasi, karena tujuannya adalah penyaringan.
Ada dua bentuk tes prestasi: yang digunakan untuk mengevaluasi kelompok besar, seperti sekolah atau seluruh distrik sekolah. Yang lain bersifat individual, untuk menilai masing-masing siswa. Tes yang digunakan untuk kelompok besar meliputi penilaian negara bagian tahunan dan tes standar yang terkenal seperti tes Iowa Basics dan Terra Nova.
Tes Prestasi Individual adalah referensi-kriteria dan tes standar yang sering digunakan untuk bagian level IEP saat ini. Tes Prestasi Siswa Woodcock-Johnson, Tes Prestasi Individu Peabody, dan Penilaian Diagnostik KeyMath 3 adalah beberapa tes yang dirancang untuk dilaksanakan dalam sesi individual, dan memberikan skor yang setara dengan kelas, standar dan setara usia serta informasi diagnostik yang membantu ketika mempersiapkan untuk merancang IEP dan pendidikan. program.
Anak-anak dengan cacat kognitif berat dan autisme perlu dievaluasi untuk mengidentifikasi area fungsi atau kemampuan hidup bahwa mereka perlu belajar untuk mendapatkan independensi fungsional. Yang paling terkenal, ABBLS, dirancang untuk digunakan dengan pendekatan perilaku terapan (ABA.) Penilaian fungsi lainnya mencakup Vineland Adaptive Behavior Scales, Edisi Kedua.
Penilaian Berbasis Kurikulum adalah tes berbasis kriteria, biasanya didasarkan pada apa yang dipelajari anak dalam kurikulum. Beberapa formal, seperti tes yang dikembangkan untuk mengevaluasi bab dalam buku teks matematika. Tes ejaan adalah Penilaian Berbasis Kurikulum, seperti halnya tes pilihan ganda yang dirancang untuk mengevaluasi retensi siswa terhadap informasi kurikuler studi sosial.
Penilaian buatan guru didasarkan pada kriteria. Guru merancang mereka untuk dievaluasi tujuan IEP tertentu. Penilaian buatan guru dapat berupa tes kertas, respons terhadap tugas spesifik, yang diuraikan secara objektif seperti dalam daftar periksa atau rubrik, atau tugas matematika yang dirancang untuk mengukur tugas terpisah yang dijelaskan dalam IEP. Seringkali berharga untuk merancang Penilaian Buatan Guru sebelum menulis IEP untuk memastikan Anda menulis tujuan IEP yang dapat Anda ukur, terhadap metrik yang dapat Anda tentukan dengan jelas.