Siswa dengan kebutuhan khusus yang berkaitan dengan ADHD akan sering menunjukkan gejala yang dapat mengganggu lingkungan belajar seluruh kelas. Beberapa gejala umum termasuk membuat kesalahan ceroboh, gagal memperhatikan detail, tidak mengikuti instruksi dengan hati-hati, tidak mendengarkan ketika diajak bicara. secara langsung, mengeluarkan jawaban sebelum mendengar seluruh pertanyaan, merasa gelisah, gelisah, berlari atau memanjat berlebihan, dan gagal mengikuti instruksi dengan hati-hati dan sama sekali.
Jika Anda menulis rencana untuk memastikan bahwa siswa ADHD Anda akan berhasil, pastikan bahwa tujuan Anda berdasarkan kinerja masa lalu siswa dan bahwa setiap tujuan dan pernyataan dinyatakan secara positif dan apa adanya terukur. Namun, sebelum menciptakan tujuan untuk siswa Anda, tentukan lingkungan belajar yang kondusif untuk membantu anak-anak fokus dan mempertahankan perhatian mereka. Beberapa taktik termasuk yang berikut:
Selalu kembangkan tujuan yang dapat diukur. Jelaskan secara spesifik durasi atau keadaan di mana tujuan akan diimplementasikan, dan gunakan slot waktu tertentu jika memungkinkan. Setelah itu
IEP ditulis, sangat penting bahwa siswa diajarkan tujuan dan sepenuhnya memahami harapan. Beri siswa cara melacak sasaran — mereka harus bertanggung jawab atas perubahan mereka sendiri. Berikut adalah beberapa contoh tujuan terukur yang dapat Anda mulai.Tetapkan tujuan untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Buat kalender mingguan tempat Anda dan siswa dapat melacak pekerjaan yang sudah selesai. Melacak tujuan menyelesaikan pekerjaan rumah lima hari seminggu dapat membantu siswa fokus pada tugas menyelesaikan pekerjaan rumah setiap hari.
Tetapkan tujuan sederhana untuk mencatat pengingat dan tanggal jatuh tempo dalam agenda sekolahnya lima hari seminggu. Mintalah untuk melihat agenda siswa pada akhir minggu dan bersama-sama menghitung berapa kali ia mencatat tanggal tugas dan acara sekolah khusus.
Buat tujuan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan organisasi untuk mengelola kehidupan sehari-harinya. Misalnya, mintalah siswa untuk melacak daftar periksa pribadi dari tugas sehari-hari. Dari menyikat giginya di pagi hari hingga makan siang atau menghabiskan waktu di depan komputer, tetapkan tujuan bagi siswa untuk melacak seberapa sering semua kotak di daftar periksa semuanya ditandai.
Ingatlah bahwa tujuan atau pernyataan harus relevan dengan kebutuhan setiap siswa. Mulailah dengan perlahan, pilih hanya beberapa perilaku untuk diubah pada waktu tertentu. Libatkan siswa — ini memungkinkannya untuk bertanggung jawab dan bertanggung jawab atas modifikasinya sendiri. Juga, sediakan waktu untuk memungkinkan siswa melacak dan atau menggambarkan keberhasilannya.