3 Cara Siswa Dapat Memberikan Umpan Balik Akhir Tahun

Selama liburan musim panas, atau pada akhir seperempat, trimester atau semester, guru memiliki kesempatan untuk merefleksikan pelajaran mereka. Refleksi guru dapat ditingkatkan ketika umpan balik siswa dimasukkan, dan mengumpulkan umpan balik siswa mudah jika guru menggunakan survei seperti tiga yang dijelaskan di bawah ini.

Sebuah studi tiga tahun, yang didanai oleh Tagihan & Yayasan Melinda Gates, berjudul Ukuran Pengajaran yang Efektif (MET) proyek, dirancang untuk menentukan cara terbaik mengidentifikasi dan mempromosikan pengajaran yang hebat. Proyek MET telah "menunjukkan bahwa mungkin untuk mengidentifikasi pengajaran yang hebat dengan menggabungkan tiga jenis tindakan: observasi kelas, survei siswa, dan pencapaian prestasi siswa. "

Proyek MET mengumpulkan informasi dengan mensurvei siswa tentang "persepsi mereka tentang lingkungan kelas mereka." Informasi ini memberikan "umpan balik konkret yang dapat membantu guru meningkatkan."

Proyek MET berfokus pada "tujuh C" dalam survei siswa mereka; setiap pertanyaan mewakili salah satu kualitas yang dapat digunakan guru sebagai fokus untuk peningkatan:

1. Peduli dengan siswa (Dorongan dan Dukungan)
   Pertanyaan Survei: "Guru di kelas ini mendorong saya untuk melakukan yang terbaik."
2. Siswa yang menawan (Belajar Tampaknya Menarik dan Relevan)
   Pertanyaan Survei:"Kelas ini menarik perhatianku - aku tidak bosan."
3. Berunding dengan siswa (Siswa Merasakan Gagasannya Dihormati)
   Pertanyaan Survei:"Guru saya memberi kami waktu untuk menjelaskan ide-ide kami."
4. Mengontrol perilaku (Budaya Kerjasama dan Dukungan Sebaya)
   Pertanyaan Survei: "Kelas kami tetap sibuk dan tidak membuang waktu."
5. Klarifikasi pelajaran (Keberhasilan Tampaknya Layak)
   Pertanyaan Survei: "Ketika saya bingung, guru saya tahu bagaimana membantu saya memahami."
6. Siswa yang menantang (Tekan untuk Usaha, Ketekunan, dan Ketelitian)
   Pertanyaan Survei: "Guru saya ingin kita menggunakan keterampilan berpikir kita, bukan hanya menghafal."
7. Mengonsolidasikan pengetahuan (Ide terhubung dan Terintegrasi)
   Pertanyaan Survei: "Guru saya meluangkan waktu untuk merangkum apa yang kita pelajari setiap hari."

Hasil proyek MET dirilis pada 2013. Salah satu temuan utama termasuk peran penting menggunakan survei siswa dalam memprediksi prestasi:

"Menggabungkan skor observasi, umpan balik siswa, dan pencapaian prestasi siswa lebih baik daripada gelar sarjana atau tahun pengalaman mengajar dalam memprediksi hasil pencapaian siswa guru dengan kelompok siswa lain pada tes negara ".

Ada banyak cara berbeda untuk mendapatkan umpan balik dari siswa. Bergantung pada kemampuan guru dalam bidang teknologi, masing-masing dari tiga opsi berbeda yang diuraikan di bawah ini dapat dikumpulkan umpan balik yang berharga dari siswa tentang pelajaran, kegiatan, dan apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pengajaran di sekolah yang akan datang tahun.

Pertanyaan survei dapat dirancang sebagai terbuka atau tertutup, dan kedua jenis pertanyaan ini digunakan untuk tujuan berbeda yang mengharuskan evaluator menganalisis dan menafsirkan data dengan cara yang berbeda. Banyak jenis survei dapat dibuat secara gratis Formulir Google, Survey Monkey, atau Kwiksurvey

Misalnya, siswa dapat menjawab pada Skala Likert, mereka dapat merespons pertanyaan terbuka, atau mereka bisa menulis sebuah surat untuk siswa yang masuk. Perbedaan dalam menentukan bentuk survei mana yang akan digunakan karena format dan jenis pertanyaan yang digunakan guru akan mempengaruhi jenis jawaban dan wawasan yang dapat diperoleh.

Para guru juga harus menyadari bahwa walaupun respons survei terkadang negatif, seharusnya tidak ada kejutan. Guru harus memperhatikan kata-kata pertanyaan survei yang harus dibuat untuk menerima informasi penting untuk meningkatkan -seperti contoh di bawah ini- daripada tidak beralasan atau tidak diinginkan kritik.

Siswa mungkin ingin menyerahkan hasil secara anonim. Beberapa guru akan meminta siswa untuk tidak menuliskan nama mereka di kertas mereka. Jika siswa merasa tidak nyaman menulis tanggapan mereka, mereka dapat mengetik atau mendiktekan tanggapan mereka kepada orang lain.

SEBUAH Skala likert adalah bentuk pemberian umpan balik yang ramah siswa. Pertanyaan ditutup dan dapat dijawab dengan satu kata atau angka, atau dengan memilih dari respons yang tersedia yang tersedia.

Guru mungkin ingin menggunakan formulir tertutup ini dengan siswa karena mereka tidak ingin survei terasa seperti tugas esai.

Menggunakan survei Skala Likert, siswa menilai kualitas atau pertanyaan pada skala (1 hingga 5); deskripsi yang terkait dengan setiap nomor harus disediakan.

5 = Saya sangat setuju,
4 = Saya setuju,
3 = Saya merasa netral,
2 = Saya tidak setuju
1 = Saya sangat tidak setuju

Guru memberikan serangkaian pertanyaan atau pernyataan yang dinilai siswa berdasarkan skala. Contoh pertanyaan meliputi:

• Saya ditantang oleh kelas ini.
• Saya terkejut dengan kelas ini.
• Kelas ini mengonfirmasi apa yang sudah saya ketahui tentang bahasa Albania.
• Tujuan kelas ini jelas.
• Penugasan dapat dikelola.
• Tugas itu sangat berarti.
• Umpan balik yang saya terima bermanfaat.

Dalam bentuk survei ini, siswa hanya perlu melingkari angka. Skala Likert memungkinkan siswa yang tidak ingin banyak menulis, atau menulis apa pun, untuk memberikan respons. Skala Likert juga memberikan data kuantitatif guru.

Pada sisi negatifnya, menganalisis data Skala Likert mungkin memerlukan lebih banyak waktu. Mungkin juga sulit untuk membuat perbandingan yang jelas antara tanggapan.

Survei pertanyaan terbuka dapat dibuat untuk memungkinkan siswa menjawab satu atau lebih pertanyaan. Pertanyaan terbuka adalah jenis pertanyaan tanpa opsi respons khusus. Pertanyaan terbuka memungkinkan untuk kemungkinan jawaban yang tak terbatas dan juga memungkinkan guru kumpulkan lebih detail.

Berikut adalah contoh pertanyaan terbuka yang dapat disesuaikan untuk area konten apa pun:

• Yang mana (proyek, novel, tugas) yang paling Anda nikmati?
• Jelaskan waktu di kelas ketika Anda merasa dihormati.
• Jelaskan waktu di kelas ketika Anda merasa frustrasi.
• Apa topik favorit Anda yang dibahas tahun ini?
• Apa milikmu pelajaran favorit secara keseluruhan?
• Apa topik favorit Anda yang paling sedikit dibahas tahun ini?
• Apa pelajaran yang paling tidak Anda sukai secara keseluruhan?

Survei terbuka tidak boleh memiliki lebih dari tiga (3) pertanyaan. Meninjau pertanyaan terbuka membutuhkan lebih banyak waktu, pikiran, dan usaha daripada mengitari angka dalam skala. Data yang dikumpulkan akan menunjukkan tren, bukan spesifik.

Ini adalah bentuk yang lebih panjang dari pertanyaan terbuka yang mendorong siswa untuk menulis jawaban kreatif dan menggunakan ekspresi diri. Meskipun bukan survei tradisional, umpan balik ini masih dapat digunakan untuk mencatat tren.

Dalam menetapkan bentuk respons ini, seperti hasil semua pertanyaan terbuka, guru dapat mempelajari sesuatu yang tidak mereka harapkan. Untuk membantu siswa fokus, guru mungkin ingin memasukkan topik dalam prompt.

Pilihan 1: Mintalah siswa untuk menulis surat kepada siswa yang sedang naik daun yang akan terdaftar di kelas ini tahun depan.

Saran apa yang dapat Anda berikan kepada siswa lain tentang bagaimana mempersiapkan diri untuk kelas ini:

• Untuk dibaca?
• Untuk menulis?
• Untuk partisipasi kelas?
• Untuk tugas?
• Untuk tugas rumah?

Pilihan 2: Mintalah siswa untuk menulis surat kepada guru (Anda) tentang apa yang mereka pelajari dari pertanyaan-pertanyaan seperti:

• Apa saran yang bisa Anda berikan kepada saya tentang bagaimana saya harus mengubah kelas saya tahun depan?
• Apa saran yang bisa Anda berikan kepada saya tentang bagaimana menjadi guru yang lebih baik?