Pelajari Tentang Kata Penglihatan: Dolch vs Fry Words

Istilah "Kata-kata goreng" mengacu pada daftar 1.000 kata frekuensi tinggi yang disusun oleh Dr. Edward Fry pada tahun 1957. Daftar itu merupakan perbaikan pada Kata-kata Dolch daftar pertama kali diterbitkan pada tahun 1936.

Daftar kata Dolch dan Fry dikembangkan berdasarkan kata-kata yang paling sering muncul dalam bahasa Inggris. Daftar Dolch terdiri dari 220 kata dan tidak mengandung kata benda kecuali mereka dapat digunakan sebagai bagian lain dari pidato. (Dolch membuat daftar 95 kata benda yang terpisah.)

Daftar goreng berisi 1.000 kata dan termasuk semua bagian pidato. Berdasarkan Readsters.com, kedua daftar didasarkan pada sumber sekunder, tetapi daftar Fry diperbarui pada tahun 1980 untuk menambahkan kata-kata dari jumlah frekuensi kata yang lebih baru.

Daftar kata-kata Fry didasarkan pada "Buku Frekuensi Kata Warisan Amerika", yang 87.000 kata-katanya diurutkan berdasarkan frekuensinya bahan bacaan untuk kelas 3 hingga 9.

Kata-kata penglihatan Dolch didasarkan pada kata-kata frekuensi tinggi yang digunakan siswa

Daftar Dolch dan Fry didasarkan pada pembacaan kata secara keseluruhan. Namun, sebuah studi oleh Institut Nasional Kesehatan Anak dan Pengembangan ManusiaPada tahun 2000, menunjukkan bahwa pembaca yang baru mulai dan yang berjuang melihat hasil yang lebih kuat ketika mereka diajarkan untuk memecahkan kode kata menggunakan phonics.

Pendekatan yang direkomendasikan adalah menggabungkan eksplisit instruksi fonik dengan daftar kata penglihatan Dolch atau Fry. Kombinasi ini membantu anak-anak membangun kefasihan dengan cepat dengan memberikan dasar kata-kata yang mereka kenali saat penglihatan bersama dengan metode untuk memecahkan kode kata-kata yang tidak dikenal.

Dalam lingkungan sekolah tradisional, kata-kata Fry sering diajarkan sedini TK. Setelah anak-anak terbiasa dengan alfabet dan huruf, Anda dapat mulai memperkenalkan kata-kata Fry. Mulailah dengan hanya lima hingga sepuluh kata. Setelah seorang siswa menguasai daftar itu, tambahkan lima hingga 10 lebih banyak, tetapi lanjutkan meninjau kata-kata yang sebelumnya dikuasai.

Secara umum, anak-anak diharapkan menguasai 20 kata penglihatan atau frekuensi tinggi pada akhir TK dan 100 pada akhir kelas satu.

Di sebuah pengaturan homeschool, biarkan kesiapan perkembangan anak Anda menjadi panduan Anda. Beberapa anak penasaran, pembelajar bersemangat yang siap untuk mulai belajar kata-kata frekuensi tinggi sedini tiga tahun. Yang lain mungkin tidak siap sampai kelas satu atau dua atau bahkan lebih lambat.

Untuk anak kecil, Anda mungkin ingin memulai dengan hanya beberapa kata pada suatu waktu, membangun hingga kisaran lima hingga sepuluh kata. Biarkan kemajuan anak Anda memandu Anda. Bergeraklah dengan kecepatan yang memungkinkan siswa Anda untuk menguasai kata-kata tanpa frustrasi berhasil.

Idealnya, kata-kata penglihatan dan kata-kata berfrekuensi tinggi harus diajarkan sebagai pelengkap instruksi fonetik.

100 kata goreng pertama cocok untuk siswa di TK dan kelas satu. Kata-kata tersebut tercantum secara alfabet di bawah ini, bukan dalam urutan frekuensi. Mereka dapat diajarkan dalam urutan apa pun. Untuk siswa yang lebih muda, disarankan untuk memulai dengan kata-kata pendek yang sering muncul dalam teks yang dibaca siswa Anda, seperti a, the, an, can, is, of, you, he, and I.

100 kata Fry kedua dan ketiga direkomendasikan bagi siswa di kelas dua hingga tiga. Sekali lagi, akan sangat membantu untuk mengajarkan kata-kata bersama dengan kata-kata yang sering muncul dalam teks yang sedang dibaca siswa Anda.

Setelah 100 kata goreng kedua dikuasai, anak-anak dapat beralih ke batch ketiga 100. Sekali lagi, lanjutkan mengajar kata-kata dalam kelompok yang terdiri dari lima hingga sepuluh, dan teruslah maju ketika setiap kelompok dikuasai.

Bantu anak-anak Anda menguasai kata-kata Fry dengan cepat dan mudah membuat belajar menjadi menyenangkan dan membuat mereka tetap terlibat. Cobalah beberapa kegiatan berikut.

Konsentrasi: Buat dua set kartu yang identik dengan kata-kata yang dipelajari siswa Anda. Campurkan kartu dan letakkan kartu menghadap ke bawah satu per satu dalam baris yang rata. Dua atau lebih siswa dapat bermain bersama, bergiliran membalik dua kartu setiap giliran. Mereka harus membaca keras-keras kata-kata yang mereka membalikkan.

Jika kata-kata cocok, siswa dapat menjaga pasangan itu dan mengambil giliran lagi. Jika tidak, mainkan lolos ke siswa berikutnya. Setelah semua pertandingan dilakukan, anak dengan pasangan terbanyak menang.

Pergi Ikan. Sekali lagi, mulailah dengan dua set kartu kata yang cocok dicampur bersama. Menangani tiga hingga lima kartu untuk setiap pemain, tergantung pada jumlah kartu yang ada. Siswa secara bergiliran memanggil satu kata di tangan mereka dan bertanya kepada satu pemain lain apakah dia memiliki pertandingan.

Jika siswa mendapat kecocokan, dia mendapat giliran lain. Jika tidak, mainkan operan ke pemain berikutnya. Setelah semua kartu kata dicocokkan, siswa dengan pasangan terbanyak menang.

Bingo. Buat kartu bingo dengan kata-kata yang dikuasai dan kata-kata baru yang ditempatkan secara acak di kartu. Ketika Anda mengucapkan kata-kata, siswa harus meletakkan spidol di atas kata jika mereka menemukannya di kartu mereka. Siswa pertama yang mencapai bingo dengan lima kata berturut-turut, secara vertikal atau horizontal, memenangkan permainan.