Ada banyak guru non-profesional yang mengajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau bahasa asing. Pengaturan pengajaran sangat bervariasi; kepada teman-teman, di badan amal, secara sukarela, sebagai pekerjaan paruh waktu, sebagai hobi, dll. Satu hal dengan cepat menjadi jelas: Berbicara Bahasa Inggris sebagai bahasa pertama tidak ESL atau EFL (Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua / Bahasa Inggris sebagai bahasa asing) guru buat! Panduan ini disediakan bagi Anda yang ingin mengetahui beberapa dasar pengajaran bahasa Inggris penutur non-asli Bahasa Inggris. Itu memberikan beberapa pedoman mendasar yang akan membuat pengajaran Anda lebih berhasil dan memuaskan bagi siswa dan Anda.
Dapatkan Bantuan Grammar Cepat!
Pengajaran tata bahasa Inggris rumit karena ada begitu banyak pengecualian aturan, penyimpangan dari bentuk kata, dll. bahwa, bahkan jika Anda tahu aturan tata bahasa Anda, Anda mungkin akan membutuhkan bantuan ketika memberikan penjelasan. Mengetahui kapan harus menggunakan bentuk, bentuk kata, atau ekspresi tertentu adalah satu hal, mengetahui cara menjelaskan aturan ini adalah hal lain. Saya sangat merekomendasikan mendapatkan referensi tata bahasa yang baik secepat mungkin. Hal lain yang perlu dipertimbangkan adalah bahwa panduan tata bahasa tingkat universitas yang baik benar-benar tidak sesuai untuk mengajar penutur asing. Saya merekomendasikan buku-buku berikut yang telah dirancang khusus untuk mengajar ESL / EFL:
Pers Inggris
- Penggunaan Bahasa Inggris Praktis oleh Michael Swan diterbitkan oleh Oxford University Press - Advanced - bagus untuk guru
- Tata Bahasa Inggris Sedang Digunakan oleh Raymond Murphy diterbitkan oleh Cambridge University Press - untuk pemula dan menengah
American Press
- Memahami dan Menggunakan Tata Bahasa Inggris oleh Betty Schrampfer Azar diterbitkan oleh Pearson ESL - Intermediate to advanced
- Buku Tata Bahasa Tingkat Lanjut oleh Jocelyn Steer dan Karen Carlisi yang diterbitkan oleh Heinle & Heinle
Tetap Sederhana
Satu masalah yang sering dihadapi guru adalah mencoba melakukan terlalu banyak, terlalu cepat. Berikut ini sebuah contoh:
Mari kita pelajari kata kerja "memiliki" hari ini. - OK - Jadi, kata kerja "memiliki" dapat digunakan dengan cara-cara berikut: Dia punya mobil, Dia punya mobil, Dia mandi pagi ini, dia telah tinggal di sini untuk waktu yang lama, jika saya memiliki kesempatan, saya akan membeli rumah. Dll
Jelas, Anda fokus pada satu titik: Kata kerja "memiliki". Sayangnya, Anda menutupi hampir setiap penggunaan yang kemudian juga ikut bermain bentuk sekarang, miliki untuk kepemilikan, masa lalu yang sederhana, present perfect, "have" sebagai kata kerja bantu, dll. Luar biasa untuk sedikitnya!
Cara terbaik untuk mendekati pengajaran adalah dengan memilih hanya satu penggunaan atau fungsi, dan fokus pada titik tertentu. Menggunakan contoh kami dari atas:
Mari kita pelajari penggunaan "sudah" untuk kepemilikan. Dia punya mobil sama dengan mengatakan Dia punya mobil... dll.
Alih-alih bekerja "secara vertikal" yaitu penggunaan "miliki", Anda bekerja "secara horizontal" yaitu berbagai penggunaan "miliki" untuk mengekspresikan kepemilikan. Ini akan membantu menjaga hal-hal sederhana (itu sebenarnya sudah cukup sulit) untuk pelajar Anda dan memberinya alat untuk membangun.
Perlambat dan Gunakan Kosakata Mudah
Penutur asli sering tidak menyadari seberapa cepat mereka berbicara. Sebagian besar guru perlu melakukan upaya sadar untuk memperlambat ketika berbicara. Mungkin yang lebih penting, Anda perlu mengetahui jenis kosakata dan struktur yang Anda gunakan. Berikut ini sebuah contoh:
Oke, Tom. Mari kita membaca buku. Sudahkah Anda menyelesaikan pekerjaan rumah untuk hari ini?
Pada titik ini, siswa mungkin sedang berpikir APA! (dalam / nya bahasa asli)! Dengan menggunakan idiom yang umum (tekan buku-buku), Anda meningkatkan kemungkinan bahwa siswa tidak akan mengerti Anda. Dengan menggunakan kata kerja phrasal (melewati), Anda dapat membingungkan siswa yang mungkin sudah memiliki pemahaman yang baik tentang kata kerja dasar ("selesai" daripada "melewati" dalam kasus ini). Memperlambat pola bicara dan menghilangkan idiom dan kata kerja phrasal bisa sangat membantu membantu siswa belajar lebih efektif. Mungkin pelajarannya harus dimulai seperti ini:
Oke, Tom. Mari kita mulai. Sudahkah Anda menyelesaikan pekerjaan rumah Anda hari ini?
Fokus pada Fungsi
Salah satu cara terbaik untuk memberikan bentuk pelajaran adalah untuk fokus pada fungsi tertentu dan mengambil fungsi itu sebagai isyarat untuk tata bahasa yang diajarkan selama pelajaran. Berikut ini sebuah contoh:
Inilah yang dilakukan John setiap hari: Dia bangun jam 7 pagi. Dia mandi dan makan sarapan. Dia pergi bekerja dan tiba pada jam 8. Dia menggunakan komputer di tempat kerja. Dia sering menelepon klien... dll. Apa yang kamu lakukan setiap hari?
Dalam contoh ini, Anda menggunakan fungsi berbicara tentang rutinitas harian untuk memperkenalkan atau memperluas hadiah sederhana. Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mengajar bentuk interogatif, dan mintalah siswa mengajukan pertanyaan tentang rutinitas harian Anda. Anda kemudian dapat beralih ke pertanyaan tentang pasangannya - dengan demikian termasuk orang ketiga tunggal (Ketika tidak dia pergi bekerja? - bukannya - Kapan melakukan Anda pergi bekerja?). Dengan cara ini, Anda membantu siswa menghasilkan bahasa dan meningkatkan keterampilan bahasa sambil memberi mereka struktur dan potongan bahasa yang dapat dimengerti.
Fitur selanjutnya dalam seri ini akan fokus pada standar kurikulum untuk membantu Anda menyusun studi Anda dan beberapa buku kelas yang lebih baik yang saat ini tersedia.