Kapan guru pertama perkenalkan anak-anak dengan matematika di TKdan pada tingkat pertama, setiap konsep inti harus disajikan secara menyeluruh dan dengan penjelasan selengkap mungkin. Karena alasan ini, penting untuk menjelaskan penambahan ganda pada matematikawan muda di awal proses pengajaran tambahan untuk memastikan mereka benar memahami dasar-dasar dasar hitung.
Meskipun ada berbagai alat pengajaran seperti lembar kerja dan counter tambahan yang dapat dicetak ganda, cara terbaik untuk menunjukkan Konsep penambahan ganda adalah untuk membimbing siswa melalui penambahan masing-masing nomor satu hingga 10 untuk dirinya sendiri melalui penggunaan visual bantu
Dengan memandu siswa melalui setiap penambahan yang ditetapkan melalui peragaan sentuhan (misalnya, misalnya menggunakan tombol sebagai Counterers), guru dapat secara praktis menampilkan konsep matematika dasar dengan cara yang anak-anak dapat memahami.
Ada berbagai hipotesis tentang cara terbaik untuk mengajar murid-murid TK dan kelas dasar, tetapi kebanyakan dari mereka menunjuk untuk menggunakan benda konkret seperti kancing atau koin untuk menunjukkan fakta tambahan dasar untuk angka dari satu sampai satu 10.
Begitu anak memahami konsep mengajukan pertanyaan seperti "Jika saya memiliki 2 tombol dan saya mendapatkan 3 tombol lagi, berapa banyak tombol yang saya miliki? "saatnya untuk memindahkan siswa ke contoh-contoh kertas-dan-kertas dari pertanyaan-pertanyaan ini dalam bentuk matematika dasar persamaan.
Siswa kemudian harus berlatih menulis dan menyelesaikan semua persamaan untuk nomor satu hingga 10 dan mempelajari grafik dan bagan dari sejumlah fakta ini yang akan membantu mereka ketika mereka mulai belajar tambahan yang lebih rumit di kemudian hari pendidikan.
Pada saat siswa siap untuk beralih ke konsep menggandakan angka — yang merupakan langkah pertama menuju memahami perkalian di tingkat pertama dan kedua — mereka harus secara mendasar memahami penambahan angka secara teratur satu sampai 10.
Mengizinkan siswa untuk mempraktikkan penambahan sederhana, khususnya ganda, akan memberi mereka kesempatan untuk menghafal perhitungan sederhana ini. Namun, penting ketika pertama kali memperkenalkan siswa pada konsep-konsep ini untuk memberi mereka alat bantu sentuhan atau visual untuk membantu menghitung jumlah.
Token, koin, kerikil, atau kancing adalah alat yang hebat untuk menunjukkan sisi praktis matematika. Sebagai contoh, seorang guru mungkin bertanya kepada seorang siswa, "Jika saya memiliki dua tombol maka saya membeli dua tombol lagi, berapa banyak tombol yang akan saya miliki?" Jawabannya, tentu saja, empat, tetapi siswa dapat berjalan melalui proses menambahkan dua nilai ini dengan menghitung dua tombol, lalu dua tombol lainnya, lalu menghitung semua tombol bersama.
Untuk lembar kerja di bawah ini, tantang siswa Anda untuk menyelesaikan latihan secepat mungkin dengan dan tanpa menggunakan penghitung atau alat penghitung. Jika seorang siswa melewatkan salah satu pertanyaan begitu dia menyerahkannya untuk ditinjau, sisihkan waktu untuk bekerja secara individual dengannya siswa untuk mendemonstrasikan bagaimana dia sampai pada jawabannya dan bagaimana mengilustrasikan penambahan dengan visual pembantu