Komentar umum yang dibuat oleh siswa bahasa Inggris baru adalah bahwa mereka ingin meningkatkan mereka keterampilan berbicara. Bahkan, banyak siswa yang mengeluh bahwa mereka tatabahasa tidak apa-apa, tetapi, ketika berbicara, mereka merasa masih pemula. Ini masuk akal - terutama di lingkungan akademik di mana penekanannya cenderung ke arah pengetahuan struktural. Sebagai tahun pertama, antusias Guru ESL / EFL, Saya dapat mengingat melangkah ke kelas yang siap membantu siswa berkomunikasi - hanya untuk mengetahui bahwa apa yang saya pilih kurang atau tidak menarik bagi siswa saya. Saya tergagap melalui pelajaran, mencoba membujuk siswa saya untuk berbicara - dan, pada akhirnya, melakukan sebagian besar dari berbicara sendiri.
Apakah skenario ini terdengar agak akrab? Bahkan guru yang paling berpengalaman mengalami masalah ini: Seorang siswa ingin meningkatkan kemampuan berbicara, tetapi membuat mereka menyatakan pendapat seperti mencabut gigi. Ada banyak alasan untuk masalah umum ini: masalah pengucapan, tabus budaya, kurangnya kosa kata untuk topik tertentu, dll. Untuk mengatasi kecenderungan ini, ada baiknya mengumpulkan sedikit informasi latar belakang tentang siswa Anda
sebelum Anda memulai pelajaran percakapan Anda. Mengetahui siswa Anda jauh sebelumnya juga dapat membantu dalam:Yang terbaik untuk mendistribusikan survei jenis ini selama minggu pertama kelas. Jangan ragu untuk mendistribusikan aktivitas sebagai pekerjaan rumah. Setelah Anda memahami kebiasaan membaca dan belajar, serta minat umum kelas Anda, Anda akan siap untuk melakukannya menyediakan bahan yang menarik yang benar-benar akan mendorong siswa Anda untuk mengatakan lebih dari "ya" atau "tidak" pada saat Anda meminta mereka untuk membuat komentar.