Bagaimana Pengajaran Uji Coba Diskrit Bekerja di ABA

Pelatihan uji coba diskrit, juga dikenal sebagai uji coba massal, adalah teknik pengajaran dasar ABA atau Analisis Perilaku Terapan. Hal ini dilakukan satu lawan satu dengan masing-masing siswa dan sesi dapat berlangsung dari beberapa menit hingga beberapa jam sehari.

ABA didasarkan pada karya perintis B. F. Skinner dan dikembangkan sebagai teknik pendidikan oleh HAI. Ivar Loovas. Ini telah terbukti menjadi metode yang paling efektif dan satu-satunya untuk mengajar anak-anak dengan autisme yang direkomendasikan oleh Surgeon General.

Pelatihan uji coba diskrit mencakup menghadirkan rangsangan, meminta respons, dan memberi penghargaan (memperkuat) respons, dimulai dengan perkiraan respon yang benar, dan menarik prompt atau dukungan sampai anak dapat memberikan respon dengan benar.

Joseph sedang belajar mengenali warna. Guru / terapis menempatkan tiga meja boneka beruang di atas meja. Guru itu berkata, "Joey, sentuh beruang merah." Joey menyentuh beruang merah. Guru itu berkata, "Kerja bagus, Joey!" dan menggelitiknya (penguat untuk Joey).

Ini adalah versi proses yang sangat disederhanakan. Keberhasilan memerlukan beberapa komponen berbeda.

Pelatihan uji coba diskrit dilakukan satu lawan satu. Dalam beberapa pengaturan klinis ABA, terapis duduk di ruang terapi kecil atau di carrels. Di ruang kelas, seringkali cukup bagi guru untuk menempatkan siswa di atas meja dengan punggungnya ke ruang kelas. Ini, tentu saja, akan tergantung pada siswa. Anak-anak kecil perlu diperkuat hanya untuk duduk di meja belajar untuk belajar keterampilan dan tugas akademik pertama adalah perilaku yang menjaga mereka tetap di meja dan membantu mereka fokus, tidak hanya duduk tetapi juga meniru. ("Melakukan hal ini. Sekarang lakukan ini! Kerja bagus!)

Penguatan adalah segala sesuatu yang meningkatkan kemungkinan suatu perilaku akan muncul lagi. Penguatan terjadi di seluruh kontinum, dari yang sangat mendasar, seperti makanan pilihan untuk penguatan sekunder, penguatan yang dipelajari dari waktu ke waktu. Hasil penguatan sekunder ketika seorang anak belajar untuk mengaitkan hasil positif dengan guru, dengan pujian, atau dengan token yang akan dihargai setelah mengumpulkan jumlah target. Ini harus menjadi tujuan dari setiap rencana penguatan, karena biasanya anak-anak dan orang dewasa yang sedang berkembang sering bekerja keras dan lama penguatan sekunder, seperti pujian orang tua, gaji pada akhir bulan, penghargaan dan penghargaan rekan-rekan atau mereka masyarakat.

Seorang guru perlu memiliki getaran penuh yang dapat dimakan, fisik, sensorik, dan penguat sosial. Penguat yang terbaik dan paling kuat adalah gurunya sendiri. Ketika Anda memberikan banyak penguatan, banyak pujian dan mungkin kesenangan yang menyenangkan, Anda akan menemukan bahwa Anda tidak membutuhkan banyak hadiah dan hadiah.

Penguatan juga perlu disampaikan secara acak, memperluas kesenjangan antara masing-masing penguat dalam apa yang disebut sebagai jadwal variabel. Penguatan yang disampaikan secara teratur (misalnya setiap pemeriksaan ketiga) cenderung membuat perilaku yang dipelajari tidak berubah.

Pelatihan uji coba diskrit yang berhasil didasarkan pada yang dirancang dengan baik, dapat diukur Tujuan IEP. Tujuan-tujuan itu akan menunjuk jumlah percobaan sukses yang berturut-turut, respons yang benar (nama, indikasi, poin, dll.) dan mungkin, dalam kasus banyak anak dalam spektrum, memiliki tolok ukur progresif yang berubah dari sederhana menjadi lebih kompleks tanggapan.

Contoh: Ketika disajikan dengan gambar-gambar hewan ternak di bidang empat, Rodney akan menunjuk ke hewan yang benar yang diminta oleh guru 18 dari 20 percobaan, selama 3 probe berturut-turut. Dalam pelatihan uji coba diskrit, guru akan menyajikan empat gambar hewan ternak dan meminta Rodney menunjuk ke salah satu hewan: "Rodney, arahkan ke babi. Kerja bagus! Rodney, arahkan ke sapi itu. Kerja bagus!"

Pelatihan uji coba diskrit juga disebut "uji coba massal," meskipun ini sebenarnya adalah istilah yang salah. "Percobaan massal" adalah ketika sejumlah besar tugas tunggal diulangi secara berurutan. Dalam contoh di atas, Rodney hanya akan melihat gambar-gambar hewan ternak. Guru akan melakukan uji coba "massal" dari satu tugas, dan kemudian memulai uji coba "massal" dari serangkaian tugas kedua.

Bentuk alternatif dari pelatihan uji coba diskrit adalah interspersal tugas. Guru atau terapis membawa beberapa tugas ke meja dan meminta anak untuk melakukannya secara bergantian. Anda mungkin meminta seorang anak untuk menunjuk babi, dan kemudian meminta anak itu menyentuh hidungnya. Tugas terus dikirim dengan cepat.