Kegiatan Kelas Sosial untuk Membangun Keterampilan Sosial

Siswa dengan disabilitas, terutama disabilitas perkembangan, menderita defisit yang signifikan di Indonesia keterampilan sosial yang baik. Mereka sering tidak dapat memulai interaksi, mereka sering tidak mengerti apa yang membuat transaksi sosial sesuai untuk pengaturan atau pemain, mereka sering tidak mendapatkan cukup latihan yang sesuai.

Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menyenangkan ini membantu membuat model dan mempromosikan interaksi yang sehat dan kerja tim di dalam kelas. Menggunakan kegiatan ditemukan di sini secara teratur untuk membantu mengembangkan kebiasaan baik, dan Anda akan segera melihat peningkatan dengan siswa di kelas Anda yang membutuhkan bantuan mengembangkan keterampilan sosial. Kegiatan-kegiatan ini, tertanam dalam a program mandiri sebagai bagian dari rutinitas sehari-hari, berikan siswa banyak kesempatan untuk sering berlatih membiasakan diri dengan interaksi yang sesuai.

Pilih hari yang konsisten setiap minggu (Jumat adalah waktu yang tepat) dan praktik pemberhentian adalah meminta setiap siswa berjabat tangan dengan dua siswa dan mengatakan sesuatu yang pribadi dan baik. Misalnya, Kim menjabat tangan Ben dan berkata, "Terima kasih telah membantu saya merapikan meja saya," atau, "Saya benar-benar menyukai cara Anda bermain dodgeball di gym."

Beberapa guru menggunakan metode ini karena setiap anak meninggalkan kelas. Guru menjabat tangan siswa dan mengatakan sesuatu yang positif.

Pilih a keterampilan sosial dan gunakan untuk fokus minggu ini. Misalnya, jika keterampilan Anda dalam seminggu menunjukkan tanggung jawab, kata tanggung jawab ada di papan tulis. Guru memperkenalkan kata-kata dan berbicara tentang apa artinya bertanggung jawab. Siswa melakukan brainstorming ide tentang apa artinya bertanggung jawab. Sepanjang minggu, siswa diberi kesempatan untuk mengomentari perilaku yang bertanggung jawab saat mereka melihatnya. Pada akhir hari atau untuk pekerjaan bel, mintalah siswa berbicara tentang apa yang telah mereka lakukan atau apa yang mereka lakukan yang menunjukkan tanggung jawab bertindak.

Suruh siswa mengatur tujuan keterampilan sosial selama seminggu. Berikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan dan memberi tahu bagaimana mereka berpegang teguh pada tujuan mereka. Gunakan ini sebagai kunci pemberhentian keluar setiap hari. Misalnya, setiap anak menyatakan bagaimana mereka mencapai tujuan mereka hari itu: "Saya bekerja sama hari ini dengan bekerja baik dengan Sean dalam laporan buku saya."

Banyak siswa yang membutuhkan bantuan tambahan dengan keterampilan sosial biasanya membutuhkan dukungan untuk bernegosiasi dengan benar. Ajarkan keterampilan negosiasi dengan membuat model dan kemudian memperkuat melalui beberapa situasi permainan peran. Berikan peluang untuk penyelesaian konflik. Berfungsi dengan baik jika situasi muncul di kelas atau di halaman.

Simpan kotak dengan slot di dalamnya. Mintalah siswa untuk memasukkan slip ke dalam kotak ketika mereka mengamati karakter yang baik. Misalnya, "John merapikan kamar mantel tanpa diminta." Siswa yang penulis enggan perlu memiliki pelengkap mereka yang dituliskan untuk mereka. Kemudian guru membaca slip dari kotak karakter yang baik pada akhir minggu. Guru juga harus berpartisipasi.

Pada waktu lingkaran, mintalah setiap anak mengatakan sesuatu yang menyenangkan tentang orang di sebelah mereka ketika mereka berkeliling lingkaran. Ini bisa berdasarkan tema (kooperatif, hormat, murah hati, positif, bertanggung jawab, ramah, empati dll) dan berubah setiap hari untuk tetap segar.

Masukkan semua nama siswa ke dalam topi. Seorang anak menggambar nama siswa dan mereka menjadi teman misteri siswa. Sobat misteri kemudian menawarkan pujian, pujian dan melakukan hal-hal baik untuk siswa. Para siswa kemudian dapat menebak teman misteri mereka di akhir minggu. Anda juga dapat bergabung lembar kerja keterampilan sosial untuk bantuan lebih lanjut

Panitia penyambutan dapat terdiri dari 1-3 siswa yang bertanggung jawab untuk menyambut setiap pengunjung di kelas. Jika siswa baru mulai, panitia penyambutan memastikan mereka merasa diterima dan mereka juga membantu mereka dengan rutinitas dan menjadi teman mereka.

Kegiatan ini membutuhkan bantuan dari anggota staf pengajar lainnya. Mintalah guru meninggalkan Anda catatan tentang konflik yang muncul di halaman atau di kelas. Kumpulkan ini sesering mungkin. Kemudian di dalam kelas Anda sendiri, sajikan situasi yang telah terjadi, mintalah siswa untuk memainkan peran itu atau untuk membuat yang positif penyelesaian masalah solusi dan saran praktis untuk menghindari pengulangan insiden.