Langkah pertama membuat papan ini adalah menemukan bingkai yang cocok. Saya mendapatkan bingkai gambar di atas untuk $ 1,82 di Bala Keselamatan Toko di Henderson, Nevada (dan mereka diskon untuk guru!)
Saya mencari sesuatu yang manis: Anda mungkin menemukan bingkai yang lebih tertekan di suatu tempat yang bisa menggunakan cat semprot emas. Bingkai pahatan bisa jadi tidak dicat dengan warna-warna cerah sebelum menyemprotkan cat emas itu.
Setelah Anda menemukan bingkai Anda, Anda akan ingin menghapus bagian belakang dan kaca. Jika penahan cukup kuat untuk membawa kain, Anda harus membalikkan seni, karena dalam hal ini anyaman sudah terpasang dengan baik pada seni. Saya suka Van Gogh dan juga orang berikutnya, tetapi cetakan yang pudar ini adalah salah satu alasan harga bagus. Anda akan membutuhkan tang dan obeng untuk melepasnya.
Anda dapat membungkus kain di sekitar papan belakang, atau seperti yang saya lakukan, memotong kain dengan ukuran. Saya memasang Tempo Loop saya dengan perekat semprotan. Tempo Loop adalah produk Velcro yang dibuat untuk menahan bagian kait dari penutupan dua bagian. Anda akan memasang gambar atau kata-kata Anda untuk aktivitas Anda dengan bagian penutup yang terhubung.
Anda dapat menggunakan staples gun, seperti yang saya lakukan, atau poin glazier untuk memasang kembali papan belakang. Kedalaman loop felt atau tempo akan mengambil ruang yang ditinggalkan oleh kaca.
Anda juga dapat memasang spanduk (pdf terpasang) dengan lem panas, seperti yang saya lakukan pada tambang. Intinya adalah menjadikannya item yang menarik yang akan memiliki nilai yang melekat padanya, dengan cara yang akan memperkuat partisipasi, seperti halnya penunjuk jari ajaib tidak.
Tujuan utama dari Story Board adalah untuk memberikan siswa Anda kesempatan untuk berpartisipasi dalam bercerita, atau untuk menanggapi cerita. Sajak dan lagu adalah cara kami mengajarkan bahasa kepada anak-anak kecil, tetapi anak-anak cacat, terutama anak-anak penyandang cacat Autism Spectrum Disorders, atau keterlambatan perkembangan (seringkali hal yang sama) tidak hadir untuk interaksi semacam ini bayi. Mereka tidak melakukan kontak mata dan tidak akan memainkan kue patty, sehingga mereka melewatkan fungsi penting ini. Pada saat yang sama, saya menemukan anak-anak di spektrum suka musik dan suka memiliki kesempatan untuk memilih dan menempatkan gambar, keduanya karena itu melibatkan mereka dan karena ia memiliki "modal sosial" bagi mereka - itu membuat mereka menjadi pusat perhatian selama kelompok pilihan aktivitas.
Dalam kegiatan yang melibatkan mengenakan, Anda meminta siswa untuk mendengarkan lagu atau cerita dan meminta siswa untuk meletakkan sesuatu di papan tulis ketika item, nomor atau huruf muncul di lagu atau cerita. Anda dapat membagikan gambar sebelum Anda memulai kegiatan begitu anak-anak tahu apa yang digambarkan gambar itu (Ajarkan terlebih dahulu, kami kegiatan untuk ditinjau.)