Di komposisi, Sebuah penemuan strategi di mana penulis mengelompokkan ide-ide dengan cara nonlinier, menggunakan garis dan lingkaran untuk menunjukkan hubungan.
Clustering
- "Clustering (Kadang-kadang juga dikenal sebagai 'percabangan' atau 'pemetaan') adalah teknik terstruktur berdasarkan prinsip asosiatif yang sama seperti brainstorming dan daftar. Namun pengelompokan berbeda karena melibatkan yang sedikit lebih berkembang heuristis (Buzan & Buzan, 1993; Glenn et al., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Prosedur pengelompokan sangat bervariasi, meskipun tujuan dasarnya adalah untuk membekali siswa dengan alat untuk mengatur kata-kata, frasa, konsep, ingatan, dan proposisi yang dipicu oleh satu stimulus (yaitu, sepotong informasi, topik, provokatif pertanyaan, a metafora, gambar visual). Seperti teknik [penemuan] lainnya..., pengelompokan harus dimodelkan dan dipraktikkan di kelas demikian siswa akhirnya dapat memasukkan alat ke dalam daftar penemuan dan perencanaan mereka sendiri strategi."
(Dana Ferris dan John Hedgcock, Pengajaran Komposisi ESL: Tujuan, Proses, dan Praktek, Edisi ke-2. Lawrence Erlbaum, 2005)
Pedoman untuk Mengajar Proses Clustering
- Instruksi apa yang harus Anda berikan untuk memulai proses prapenulisan ini? Saya telah menemukan yang berikut sesuai dan efektif:
(Gabriele Lusser Rico, "Clustering: A Prewriting Process," di Gagasan Praktis untuk Mengajar Menulis Sebagai Proses, ed. oleh Carol B. Olson. Diane, 1996)- Beri tahu siswa bahwa mereka akan menggunakan alat yang akan memungkinkan mereka untuk menulis dengan lebih mudah dan lebih kuat, alat yang mirip dengan curah pendapat.
- Lingkari kata di papan tulis - misalnya, energi--dan tanyakan kepada siswa, "Apa yang Anda pikirkan ketika Anda melihat kata itu?" Dorong semua tanggapan. Klaster tanggapan ini, memancar keluar. Ketika mereka selesai memberikan tanggapan, katakan, "Lihat berapa banyak ide yang ada di benakmu?" Sekarang, jika Anda mengelompok sendiri, Anda akan memiliki satu set koneksi yang unik untuk pikiran Anda sendiri seperti sidik jari untuk Anda ibu jari.
- Sekarang mintalah siswa untuk mengelompokkan kata kedua untuk diri mereka sendiri. Sebelum mereka mulai, beri tahu mereka bahwa proses pengelompokan seharusnya tidak lebih dari satu atau dua menit dan bahwa paragraf yang akan mereka tulis akan memakan waktu sekitar delapan menit. Minta mereka untuk tetap mengelompok sampai "Aha!" bergeser, menandakan bahwa pikiran mereka memegang sesuatu yang dapat mereka bentuk menjadi satu. Dalam menulis, satu-satunya kendala adalah bahwa mereka "datang lingkaran penuh": yaitu, bahwa mereka tidak meninggalkan tulisan yang belum selesai. Beberapa kata yang bagus adalah takut atau mencoba atau Tolong.
- Setelah mereka selesai menulis, mintalah siswa untuk memberi judul untuk apa yang telah mereka tulis yang menunjukkan keseluruhan.
Pemetaan pikiran
- "Pemetaan pikiran adalah metode yang penuh warna dan kreatif untuk menghasilkan, mengorganisir, dan mengingat ide. Untuk memetakan pikiran, tulis topik Anda di tengah halaman kosong dalam representasi visual topik Anda, seperti not musik raksasa, perahu layar, atau perlengkapan selam. Jika tidak ada gambar pusat yang terlintas dalam pikiran, gunakan kotak, hati, lingkaran, atau bentuk lainnya. Kemudian gunakan berbagai warna tinta untuk ide-ide terkait kode warna. Dari gambar pusat gambarlah garis-garis yang memancar seperti sinar matahari atau cabang dan akar pohon. Kemudian, ketika Anda memikirkan bagian-bagian dari subjek yang ingin Anda diskusikan, catat gambar, kata kunci, atau frasa di atau dekat garis-garis ini. Juga tambahkan contoh dan sub-bagian menggunakan garis percabangan dan lebih banyak gambar dan kata-kata. Jika Anda belum memiliki fokus sentral untuk esai Anda, perhatikan frase atau gambar kunci saat Anda menyelesaikan eksplorasi Anda. "
(Diana Hacker dan Betty Renshaw, Menulis Dengan Suara, Edisi ke-2. Scott, Foresman, 1989)
Disebut Juga Sebagai: percabangan, pemetaan