Rumus keterbacaan adalah salah satu dari banyak metode untuk mengukur atau memprediksi tingkat kesulitan teks dengan menganalisis bagian sampel.
Formula keterbacaan konvensional mengukur rata-rata kata panjang dan panjang kalimat untuk memberikan skor tingkat kelas. Sebagian besar peneliti setuju bahwa ini "bukan ukuran kesulitan yang sangat spesifik karena tingkat kelas bisa sangat ambigu" (Membaca untuk Belajar di Area Konten, 2012). Lihat Contoh dan Pengamatan, di bawah ini.
Lima formula keterbacaan populer adalah rumus keterbacaan Dale-Chall (Dale & Chall 1948), rumus keterbacaan Flesch (Flesch 1948), rumus keterbacaan indeks FOG (Gunning 1964), grafik keterbacaan Fry (Fry, 1965), dan rumus keterbacaan Spache (Spache, 1952).
Contoh dan Pengamatan:
"Karena peneliti sudah meneliti rumus keterbacaan selama hampir 100 tahun, penelitian ini komprehensif dan mencerminkan aspek positif dan negatif dari formula. Pada dasarnya, penelitian dengan tegas mendukung panjang kalimat itu, dan kesulitan kata memberikan mekanisme yang layak untuk memperkirakan kesulitan, tetapi mereka tidak sempurna.. . .
"Seperti halnya banyak alat yang bekerja dengan pembaca yang biasanya berkembang, formula keterbacaan mungkin memerlukan beberapa penyesuaian ketika populasi target termasuk pembaca yang kesulitan, pembaca yang mengalami ketidakmampuan belajar, atau bahasa Inggris pelajar. Ketika pembaca memiliki sedikit atau tidak memiliki latar belakang pengetahuan, hasil formula keterbacaan dapat meremehkan kesulitan materi untuk mereka, terutama untuk pelajar bahasa Inggris. "(Heidi Anne E. Mesmer, Alat untuk Mencocokkan Pembaca dengan Teks: Praktik Berbasis Penelitian. The Guilford Press, 2008)
Formula Keterbacaan dan Pengolah Kata
"Hari ini banyak pengolah kata yang banyak digunakan menawarkan rumus keterbacaan bersama pemeriksa ejaan dan pemeriksa tata bahasa. Microsoft Word menyediakan Level Grade Flesch-Kincaid. Banyak guru menggunakan Lexile Framework, skala dari 0 hingga 2000 yang didasarkan pada panjang kalimat rata-rata dan frekuensi kata rata-rata teks yang ditemukan dalam database yang luas, American Heritage Intermediate Corpus (Carroll, Davies, & Richman, 1971). Kerangka Lexile menghindari kebutuhan untuk melakukan perhitungan sendiri. "(Melissa Lee Farrall, Penilaian Membaca: Menghubungkan Bahasa, Literasi, dan Kognisi. John Wiley & Sons, 2012)
Rumus Keterbacaan dan Pemilihan Buku Teks
"Mungkin ada lebih dari 100 rumus keterbacaan sedang digunakan hari ini. Mereka banyak digunakan oleh guru dan administrator sebagai cara memprediksi jika teks ditulis pada tingkat yang sesuai untuk siswa yang akan menggunakannya. Meskipun kita dapat mengatakan dengan relatif mudah bahwa formula keterbacaan cukup dapat diandalkan, kita perlu berhati-hati dalam menggunakannya. Seperti Richardson dan Morgan (2003) tunjukkan, formula keterbacaan berguna ketika komite pemilihan buku teks perlu membuat keputusan tetapi tidak ada siswa yang tersedia untuk mencoba materi di, atau ketika guru ingin menilai materi bahwa siswa mungkin diminta untuk membaca secara mandiri. Pada dasarnya, formula keterbacaan adalah cara cepat dan mudah untuk menentukan tingkat kelas materi tertulis. Namun, kita harus ingat bahwa itu hanya satu ukuran, dan tingkat kelas yang diperoleh hanyalah prediktor dan dengan demikian mungkin tidak tepat (Richardson dan Morgan, 2003). "(Roberta L. Sejnost dan Sharon Thiese, Membaca dan Menulis di Seluruh Area Konten, Edisi ke-2. Corwin Press, 2007)
Rumus Penyalahgunaan Keterbacaan sebagai Panduan Menulis
- "Salah satu sumber penentangan terhadap rumus keterbacaan adalah bahwa mereka terkadang disalahgunakan sebagai panduan menulis. Karena rumus cenderung hanya memiliki dua input utama — panjang atau kesulitan kata, dan panjang kalimat — beberapa penulis atau editor hanya mengambil dua faktor ini dan tulisan yang dimodifikasi. Mereka kadang-kadang berakhir dengan sekelompok kalimat pendek berombak dan kosakata yang gila dan mengatakan bahwa mereka melakukannya karena formula keterbacaan. Formula menulis, mereka kadang menyebutnya. Ini adalah penyalahgunaan formula keterbacaan apa pun. Rumus keterbacaan dimaksudkan untuk digunakan setelah bagian itu ditulis untuk mencari tahu untuk siapa itu cocok. Itu tidak dimaksudkan sebagai panduan penulis. "
(Edward Fry, "Memahami Keterbacaan Teks Area Konten." Membaca dan Belajar Area Konten: Strategi Pengajaran, Edisi ke-2, diedit oleh Diane Lapp, James Flood, dan Nancy Farnan. Lawrence Erlbaum, 2004) - "Jangan repot-repot dengan statistik keterbacaan.. .. Rata-rata kalimat per paragraf, kata per kalimat, dan karakter per kata memiliki relevansi yang kecil. Kalimat Pasif, Kemudahan Membaca Flesch, dan Level Grade Flesch-Kincaid adalah statistik yang dihitung yang tidak secara akurat menilai seberapa mudah atau sulitnya dokumen dibaca. Jika Anda ingin tahu apakah suatu dokumen sulit dipahami, mintalah seorang rekan untuk membacanya. "(Ty Anderson dan Guy Hart-Davis, Mulai Microsoft Word 2010. Springer, 2010)
Disebut Juga Sebagai: metrik keterbacaan, uji keterbacaan