Apa itu Disgrafia?

Seringkali, orang tua homeschooling merasa bahwa mereka tidak diperlengkapi untuk homeschooling anak dengan kebutuhan khusus atau ketidakmampuan belajar. Dalam pengalaman saya, itu tidak benar. Rumah seringkali merupakan tempat terbaik bagi siswa yang belajar secara berbeda.

Untuk menyoroti manfaat homeschooling untuk anak berkebutuhan khusus dan untuk menjelaskan beberapa pembelajaran yang kurang dikenal tantangan, saya langsung ke sumber - ibu yang berhasil homeschooling anak yang belajar secara berbeda.

Shelley, yang merupakan pendidik, penulis, pemasar, dan editor, blog di STEAM Powered Family. Putra sulungnya dianggap 2e, atau dua kali luar biasa. Dia berbakat tetapi juga bergulat dengan disgrafia dan gangguan kecemasan. Perjuangannya dengan disgrafia dimulai saat dia masih di sekolah umum, dan inilah yang dikatakan Shelley.

Saya kesulitan membaca coretan percetakannya yang berantakan - ukuran hurufnya tidak beraturan, huruf kapital acak, a sama sekali mengabaikan tanda baca, dan beberapa huruf yang terbalik dan merangkak ke sisi kertas.

Saya menatap matanya yang cerah dan penuh harap dan membalik kertas itu untuk anak saya yang berusia 8 tahun. "Bisakah kamu membacakan ini untukku?" Kata-kata yang dia ucapkan begitu fasih, namun untuk melihat kertas itu tampak bahwa seorang anak yang usianya setengah menulis pesan. Disgrafia adalah penipu yang menutupi kemampuan pikiran di balik penulisan yang berantakan dan seringkali tidak terbaca.

Anak saya selalu dewasa sebelum waktunya dan mahir dalam membaca. Dia mulai membaca sekitar empat tahun dan bahkan menulis cerita pertamanya beberapa bulan kemudian dalam coretan kekanak-kanakan yang manis sekali. Kisah itu memiliki awal, pertengahan, dan akhir. Itu disebut Killer Crocs, dan aku masih menyimpannya di laci.

Ketika putra saya mulai sekolah, saya berharap hasil cetakannya akan meningkat, tetapi pada kelas 1 menjadi jelas bagi saya bahwa ada sesuatu yang tidak beres. Para guru menepis kekhawatiran saya, mengatakan bahwa dia adalah anak lelaki yang khas.

Setahun kemudian, sekolah memperhatikan dan mulai menyuarakan keprihatinan yang sama yang saya miliki sebelumnya. Butuh banyak waktu, tetapi akhirnya kami menemukan anak saya menderita disgrafia. Ketika kami melihat semua tanda, kami menyadari bahwa suami saya juga mengalami disgrafia.

Disgrafia adalah ketidakmampuan belajar yang berdampak pada kemampuan menulis.

Menulis adalah tugas yang sangat kompleks. Ini melibatkan keterampilan motorik halus dan pemrosesan sensorik, bersama dengan kemampuan untuk membuat, mengatur, dan mengekspresikan ide. Oh, dan jangan lupa mengingat pengejaan yang tepat, tatabahasa, dan aturan sintaksis.

Menulis benar-benar keterampilan multi-faceted yang membutuhkan sejumlah sistem untuk bekerja dalam kesatuan untuk mencapai kesuksesan.

Tanda-tanda disgrafia bisa sulit dikenali, karena sering kali ada kekhawatiran lain, tetapi umumnya Anda dapat mencari petunjuk seperti:

• Perbedaan signifikan dalam kualitas dan ekspresi ide ketika ditulis versus diucapkan. Siswa dapat sangat fasih dan berpengalaman dalam suatu mata pelajaran, tetapi jika diminta untuk menulis tentang topik tersebut, mereka kesulitan untuk menyampaikan pengetahuan mereka.
• Pegangan pensil dan posisi tubuh yang kaku dan canggung saat menulis
• Membentuk huruf dengan cara yang aneh, memulainya di tempat yang canggung, atau mengubah ukurannya
• Tulisan tangan yang tidak sah dan berantakan
• Mengorientasikan huruf salah, seperti menulis surat terbalik atau membalikkannya
• Perencanaan tata ruang yang buruk di atas kertas (tidak menyisakan ruang yang cukup untuk kata-kata atau memulai di tempat asing)
• Menghindari tugas menggambar dan menulis
• Menjadi cepat lelah saat menulis atau mengeluh bahwa itu menyebabkan rasa sakit
• Kata-kata yang belum selesai atau dihilangkan dalam kalimat saat menulis
• Kesulitan mengatur pikiran di atas kertas, tetapi tidak ketika menggunakan media lain
• Perjuangan dengan tata bahasa, tanda baca, dan struktur kalimat, meskipun siswa membaca dengan baik
• Penampilan bahwa pikiran anak selalu lebih cepat secara signifikan daripada tangannya.

Anak saya menunjukkan setiap tanda-tanda disgrafia ini.

Salah satu pertempuran terbesar yang saya pikir orang tua hadapi dengan disgrafia adalah sulitnya mendapatkan diagnosa dan meletakkan rencana perawatan pada tempatnya. Tidak ada tes sederhana untuk disgrafia. Sebaliknya, ini adalah bagian dari serangkaian tes dan evaluasi yang pada akhirnya mengarah pada diagnosis.

Tes ini sangat mahal, dan kami mendapati sekolah tidak memiliki sumber daya atau dana untuk menyediakan pengujian profesional yang komprehensif untuk putra kami. Butuh advokasi yang sangat lama dan bertahun-tahun untuk mendapatkan bantuan putra kami.

Beberapa opsi pengujian yang mungkin meliputi:

• Penilaian psikoedukasi
• Penilaian akademik berfokus pada membaca, berhitung, menulis, dan bahasa
• Penilaian motorik halus, khususnya yang melibatkan keterampilan yang digunakan dalam menulis
• Menulis evaluasi sampel
• Pengujian yang melibatkan desain penyalinan

Setelah diagnosis tersedia, ada banyak cara untuk membantu siswa. Jika dana tersedia, terapis okupasi yang berspesialisasi dalam gangguan menulis dapat melakukan banyak hal untuk membantu anak. Pendekatan lain adalah menggunakan akomodasi dan konsesi yang memungkinkan anak untuk fokus pada pekerjaannya, daripada berjuang karena masalah penulisan.

Kami tidak pernah memiliki akses ke PL, jadi kami menggunakan akomodasi ketika putra saya masih di sekolah dan terus menggunakannya di homeschool kami. Beberapa akomodasi tersebut meliputi:

• Mengetik - Anak saya sedang belajar mengetik dan menggunakan komputer untuk mengetik semua bahan tulisannya.
• Notulen - Di sekolah, seorang ajudan bekerja dengan putra kami selama ujian, dan ia akan menentukan jawabannya, sementara notulen menuliskannya pada ujian. Di homeschool kami, kami selalu memberi putra kami kesempatan untuk beristirahat "menulis," dan kami bertindak sebagai juru tulisnya.
• Perangkat lunak dikte - Ada beberapa produk bicara-ke-teks yang hebat di pasaran yang bekerja dengan pengolah kata untuk mengetik teks yang ditentukan.
• Presentasi lisan - Alih-alih meminta putra kami untuk menulis laporan, kami akan memintanya untuk melakukan presentasi lisan. Kami bahkan dapat merekam ini untuk memberikan catatan pembelajarannya.
• Kursif - Meskipun kami telah mencoba untuk kembali dan menguji kembali pencetakan untuk anak kami, itu telah terbukti menjadi latihan frustrasi. Sebaliknya, kami memilih untuk fokus pada sesuatu yang tidak diajarkan oleh sekolah, kursif. Karena ini baru, kami memiliki kesempatan untuk bekerja dengannya untuk mengembangkan teknik dan kebiasaan baru yang akan membantunya mengembangkan keterampilan menulis fungsional sebagai orang dewasa.
• Presentasi kreatif - Salah satu hal yang saya sukai dari homeschooling adalah bahwa kita bisa kreatif dalam cara anak saya menunjukkan ilmunya. Sebagai bagian dari studi tentang Mesir Kuno ia menciptakan piramida LEGO dan melakukan presentasi. Di lain waktu dia telah menghasilkan video yang berbicara tentang subjek. Bersama-sama kita berpikir di luar kotak untuk menemukan cara dia bisa menunjukkan ilmunya tanpa tulisan tangan yang luas.

Ketika putra saya masih di sekolah, kami benar-benar berjuang. Sistem ini dirancang dengan cara yang sangat spesifik yang melibatkan penilaian dan penilaian anak-anak berdasarkan pada mereka kemampuan untuk menunjukkan pengetahuan mereka dengan menuliskannya berdasarkan tes, laporan tertulis, atau selesai lembar kerja. Untuk anak-anak dengan disgrafia yang dapat membuat sekolah sangat menantang dan membuat frustrasi.

Seiring waktu putra saya mengembangkan gangguan kecemasan yang parah karena tekanan dan kritik terus-menerus yang menimpanya di lingkungan sekolah.

Untungnya kami punya pilihan untuk homeschool, dan itu merupakan pengalaman yang luar biasa. Ini menantang kita semua untuk berpikir secara berbeda, tetapi pada akhirnya anak saya tidak lagi dibatasi oleh disgrafia dan sudah mulai suka belajar lagi.