Panas untuk Membuat Tujuan Pelajaran yang Efektif

Tujuan pelajaran adalah elemen kunci dalam membuat rencana pelajaran yang efektif. Alasan untuk ini adalah bahwa tanpa tujuan yang dinyatakan, tidak ada ukuran apakah rencana pelajaran tertentu menghasilkan hasil belajar yang diinginkan. Karena itu, waktu perlu dihabiskan sebelum membuat a rencana belajar dengan menulis tujuan yang efektif.

Agar lengkap dan efektif, tujuan harus mencakup dua elemen:

1. Mereka harus mendefinisikan apa yang akan dipelajari.
2. Mereka harus memberikan indikasi bagaimana pembelajaran itu akan dinilai.

Pertama, tujuan memberi tahu siswa apa yang akan mereka pelajari dalam pelajaran. Namun, tujuannya tidak berakhir di situ. Jika ya, mereka akan membaca seperti Daftar Isi. Agar suatu tujuan menjadi lengkap, itu harus memberi siswa beberapa gagasan tentang bagaimana pembelajaran mereka akan diukur. Kecuali jika tujuan Anda dapat diukur dalam beberapa cara, tidak ada cara Anda dapat menghasilkan bukti yang diperlukan untuk menunjukkan bahwa tujuan itu sebenarnya terpenuhi.

Tujuan harus ditulis sebagai satu kalimat. Banyak guru suka memulai tujuan mereka dengan permulaan standar seperti: "Setelah menyelesaikan pelajaran ini, siswa akan dapat to... "Tujuan harus mencakup kata kerja tindakan yang membantu siswa memahami apa yang akan mereka pelajari dan bagaimana mereka nantinya dinilai. Di Taksonomi Bloom, Bloom melihat kata kerja dan bagaimana mereka berhubungan dengan belajar, membaginya menjadi enam level pemikiran. Kata kerja ini adalah titik awal yang sangat baik untuk menulis tujuan yang efektif. Tujuan pembelajaran sederhana yang memenuhi kriteria yang tercantum di atas adalah: Setelah menyelesaikan pelajaran ini, siswa akan dapat mengubah fahrenheit ke celsius.

Dengan menyatakan tujuan ini sejak awal, siswa akan memahami dengan tepat apa yang diharapkan dari mereka. Terlepas dari segala hal lain yang mungkin diajarkan dalam pelajaran, mereka akan dapat mengukur pembelajaran mereka sendiri jika mereka berhasil mengubah fahrenheit menjadi celsius. Selain itu, tujuan memberi instruktur indikasi bagaimana membuktikan bahwa pembelajaran telah terjadi. Guru harus membuat penilaian yang membuat siswa melakukan konversi suhu. Hasil dari penilaian ini menunjukkan kepada guru apakah siswa telah menguasai tujuannya atau tidak.

Masalah utama yang dihadapi guru ketika menulis tujuan adalah dalam memilih kata kerja yang mereka gunakan. Seperti yang dinyatakan sebelumnya, Taksonomi Bloom adalah tempat yang tepat untuk menemukan banyak kata kerja tindakan yang dapat digunakan saat menulis tujuan pembelajaran. Namun, bisa tergoda untuk menggunakan kata kerja lain yang bukan bagian dari taksonomi seperti menikmati, memahami, menghargai, dan suka. Contoh dari tujuan yang ditulis menggunakan salah satu dari kata-kata ini adalah: Setelah menyelesaikan pelajaran ini, siswa akan mengerti mengapa tembakau merupakan tanaman yang begitu penting bagi para pemukim di Jamestown.

Tujuan ini tidak berfungsi karena beberapa alasan. Kata dimengerti membuat banyak terbuka untuk interpretasi. Ada sejumlah alasan mengapa tembakau penting bagi para pendatang di Jamestown. Yang mana yang harus mereka pahami? Bagaimana jika sejarawan tidak setuju tentang pentingnya tembakau? Jelas, karena ada banyak ruang untuk penafsiran, siswa tidak memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang diharapkan mereka pelajari pada akhir pelajaran. Kedua, metode untuk mengukur pembelajaran sama sekali tidak jelas. Meskipun Anda mungkin memiliki esai atau bentuk penilaian lain dalam pikiran, siswa tidak diberi wawasan tentang bagaimana pemahaman mereka akan diukur. Sebaliknya, tujuan ini akan jauh lebih jelas jika ditulis sebagai berikut: Setelah menyelesaikan ini Pelajaran, siswa akan dapat menjelaskan dampak tembakau pada pemukim di Jamestown.

Setelah membaca tujuan ini, siswa tahu bahwa mereka akan belajar tentang tidak hanya itu dampak tembakau terhadap koloni, tetapi mereka juga harus menjelaskan dampak itu pada beberapa orang cara.

Tujuan menulis tidak dimaksudkan sebagai bentuk siksaan bagi guru, tetapi sebaliknya, itu adalah cetak biru keberhasilan bagi guru dan siswa. Buat tujuan Anda terlebih dahulu, dan banyak pertanyaan yang perlu dijawab tentang pelajaran Anda akan jatuh ke tempatnya.