How to Teach Theme: Ide Rencana Pelajaran

Sementara setiap cerita mungkin berbeda panjang atau kompleksitasnya, di dalam setiap cerita adalah tema atau ide sentral. Guru seni bahasa Inggris memiliki keuntungan ketika mereka mengajar fiksi jika mereka mengajar siswa tentang struktur yang ditemukan dalam semua cerita. SEBUAH tema mengalir di nadi sebuah cerita tidak peduli bagaimana disajikan: novel, cerita pendek, puisi, buku bergambar. Bahkan sutradara film Robert Wise mencatat pentingnya tema dalam pembuatan film,

"Kamu tidak bisa menceritakan kisah apa pun tanpa memiliki tema, sesuatu untuk dikatakan."

Itu adalah di antara baris-baris itu, apakah itu dicetak pada halaman atau diucapkan di layar, di mana siswa perlu melihat atau mendengarkan karena penulis tidak akan memberi tahu pembaca apa tema atau pelajaran dari cerita itu. Sebaliknya, siswa perlu memeriksa teks menggunakan kemampuan mereka untuk menyimpulkan dan membuat kesimpulan; untuk melakukan apa pun dengan menggunakan bukti untuk mendukung.

Untuk memulai, para guru dan siswa harus memahami bahwa tidak ada tema tunggal untuk setiap literatur. Semakin kompleks literatur, semakin banyak tema yang mungkin. Penulis, bagaimanapun, membantu siswa menyimpulkan tema melalui motif atau ide dominan yang diulang sepanjang cerita. Misalnya, dalam

Berikut adalah lima pertanyaan berpikir kritis yang harus digunakan guru dalam mempersiapkan siswa untuk mengidentifikasi tema di setiap tingkatan kelas:

1. Apa ide atau detail utama?
2. Apa pesan utama? Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
3. Apa temanya? Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
4. Apa topiknya? Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
5. Di mana penulis membuktikan pesan yang dimaksud?

Lembar kerja naskah atau master garis hitam untuk literatur tidak diperlukan ketika salah satu atau kombinasi dari lima pertanyaan ini dapat digunakan oleh siswa untuk membuat kesimpulan. Sebagai contoh, berikut adalah pertanyaan yang diterapkan pada baca-aloud tradisional di kelas K-2:

1. Apa ide atau detail utama? Charlotte's Web
   1. Persahabatan: Charlotte (spider); Pasangan Wilbur (babi) tidak mungkin; perlindungan
   2. Karakter: Pemilik Fern-Wilbur, Templeton (Tikus), angsa, kuda
   3. Kerugian: kemungkinan pembantaian Wilbur; Kematian Charlotte
2. Apa pesan utama? Klik, Clack, Moo
   1. Praktik kerja yang tidak adil dapat mengakibatkan mogok kerja
   2. Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
      1. Sapi menolak untuk memberikan susu sampai mereka diberikan selimut listrik
3. Apa temanya? Pigeon Ingin Mengemudi Bus
   1. Beberapa permintaan (merpati yang mengendarai bus) terlalu konyol untuk diizinkan, tidak peduli seberapa berisik dan kerasnya permintaan dari merpati yang frustrasi.
4. Apa topiknya? Bertanya-tanya
   1. Cacat seorang anak laki-laki dapat membuat teman-temannya merasa tidak nyaman... sampai mereka mengenalnya. Begitu mereka melakukannya, mereka menyadari bahwa seseorang tidak dapat diukur dengan penampilan.
5. Di mana penulis membuktikan pesan yang dimaksud? Perhentian Terakhir di Market Street
   1. Saat berjalan-jalan di lingkungan perkotaan, Nenek CJ mengatakan kepadanya, “Kadang-kadang ketika Anda dikelilingi oleh kotoran... Anda adalah saksi yang lebih baik untuk apa Cantik."

Berikut adalah pertanyaan yang sama yang diterapkan pada pilihan sekolah menengah / menengah tradisional dalam literatur:

1. Apa ide atau detail utama? Of Mice and Men karya John Steinbeck:
   1. Persahabatan: Lenny (besar dan lambat) George (kecil dan cerdik); pasangan yang tidak mungkin; perlindungan
   2. Hewan: tikus, anak anjing, anjing, kelinci
   3. Mimpi: kepemilikan rumah, ketenaran
2. Apa pesan utama? Trilogi The Hunger Games karya Suzanne Collins:
   1. Kebijakan politik yang ketat dan tidak manusiawi menghasilkan revolusi
   2. Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
      1. Katniss memenangkan Kompetisi Hunger Games yang membutuhkan pertempuran fana yang dimulai pada usia 12 untuk hiburan; keterampilannya memimpin pemberontakan yang menghancurkan praktik tidak manusiawi.
3. Apa temanya? Harper Lee's To Kill a Mockingbird:
   1. Rasisme dalam suatu komunitas mengubah kehidupan mereka yang tinggal di sana.
   2. Mengutip bukti untuk membuktikannya?
      1. Tuduhan seorang wanita kulit putih tentang pemerkosaan terhadap seorang pria kulit hitam mengungkap rasisme di komunitas Selatan yang mengakibatkan kematian - Tom Robinson, Bob Euwell - dan penebusan, Boo Radley
4. Apa topiknya? Puisi Ulysses oleh Lord Alfred Tennyson:
   1. Menjadi tua setelah kehidupan petualangan itu meresahkan
   2. Sebutkan bukti untuk membuktikannya.
      1. "Betapa membosankannya untuk berhenti, untuk mengakhiri, / Untuk berkarat tidak terbakar, untuk tidak bersinar digunakan!"
5. Di mana penulis membuktikan pesan yang dimaksud? Romeo dan Juliet Shakespeare:
   1. "Lakukan dengan kematian mereka, kubur perselisihan orang tua mereka ..."

Selain itu, kelima pertanyaan di atas memenuhi Reading Anchor Standard # 2 yang dijabarkan dalam Common Core State Standards untuk semua nilai:

"Tentukan ide atau tema sentral dari sebuah teks dan analisis perkembangannya; merangkum detail dan ide pendukung kunci. "

Selain lima pertanyaan jangkar ini adalah lainnya Pertanyaan umum Core-aligned berasal yang dapat diajukan pada setiap tingkat kelas untuk mengatasi peningkatan kekakuan:

• Kelas 6: Apa yang dikatakan cerita tentang kehidupan? Rincian apa yang mendukung pemikiran ini?
• Kelas 7: Berikan contoh bagaimana tema berulang dalam teks.
• Kelas 8: Bagaimana perkembangan karakter, latar, dan / atau plot berkontribusi pada tema atau ide sentral?
• Kelas 9/10: Bagaimana Anda bisa meringkas teks secara objektif?
• Kelas 11/12: Apakah satu tema / ide sentral lebih penting daripada yang lain? Mengapa?

Setiap pertanyaan berdasarkan tingkat kelas juga membahas Reading Literature Anchor Standard 2. Menggunakan pertanyaan-pertanyaan ini berarti bahwa guru tidak memerlukan master garis hitam, CD-ROM, atau kuis yang telah disiapkan untuk mempersiapkan siswa mengidentifikasi tema. Paparan berulang terhadap pertanyaan-pertanyaan ini pada literatur mana pun direkomendasikan untuk penilaian apa pun, mulai dari tes kelas hingga SAT atau ACT.

Semua cerita memiliki tema dalam DNA mereka. Pertanyaan-pertanyaan di atas memungkinkan siswa untuk mengenali bahwa bagaimana seorang penulis menyimpulkan sifat-sifat genetik ini dalam upaya artistik yang paling manusiawi… .suatu kisah.