Kapan terakhir kali Anda menyelesaikan buku dan Anda diminta mengisi lembar kerja tentangnya?
Anda mungkin tidak harus melakukan itu karena Anda sendiri seorang siswa, namun, ini adalah sesuatu yang kebanyakan dari kita meminta siswa kita lakukan setiap hari. Bagi saya, ini tidak masuk akal. Bukankah kita seharusnya mengajar siswa membaca dan memahami buku dengan cara yang konsisten dengan bagaimana mereka akan membaca dan memahami sebagai orang dewasa?
Buku "Mosaic of Thought" oleh Ellin Oliver Keene dan Susan Zimmermann, serta Workshop Pembaca metode, bergerak menjauh dari lembar kerja dengan pertanyaan-pertanyaan pemahaman yang menggunakan dunia nyata lebih, didorong oleh siswa petunjuk.
Daripada hanya bergantung pada kelompok membaca kecil, metode Workshop Pembaca memadukan seluruh instruksi kelompok, kecil kelompok berbasis kebutuhan, dan konferensi individu untuk membimbing siswa melalui penerapan tujuh pemahaman dasar strategi.
Apa strategi pemikiran yang digunakan oleh semua pembaca yang mahir saat membaca?
- Menentukan Yang Penting - Mengidentifikasi tema dan mengurangi fokus pada gagasan atau bagian informasi yang kurang penting
- Menggambar Inferensi - Menggabungkan latar belakang pengetahuan dan informasi tekstual untuk menarik kesimpulan dan menafsirkan fakta
- Menggunakan Pengetahuan Sebelumnya - Membangun pengetahuan dan pengalaman sebelumnya untuk membantu dalam memahami teks
- Menanyakan pertanyaan - Ingin tahu dan bertanya tentang buku itu sebelum, selama, dan setelah membaca
- Pemantauan Pemahaman dan Makna - Menggunakan suara batin untuk memikirkan apakah teks itu masuk akal atau tidak
- Membuat Gambar Mental - Menerapkan panca indera untuk membangun gambar dalam pikiran yang meningkatkan pengalaman membaca
Percaya atau tidak, banyak anak bahkan mungkin tidak tahu bahwa mereka seharusnya berpikir ketika membaca! Tanyakan kepada siswa Anda apakah mereka tahu berpikir ketika mereka membaca - Anda mungkin akan terkejut dengan apa yang mereka katakan kepada Anda!
Tanyakan kepada siswa Anda, "Tahukah Anda bahwa tidak apa-apa untuk memahami semua yang Anda baca?" Mereka kemungkinan besar akan melihat Anda, terkejut, dan menjawab, "Ya?" Bicaralah sedikit tentang beberapa cara yang bisa Anda gunakan untuk membangun pemahaman ketika Anda berada bingung. Seperti yang Anda tahu, bahkan pembaca dewasa, kadang-kadang bingung ketika mereka membaca. Tetapi, kami bertaruh itu membuat mereka merasa sedikit lebih baik untuk mengetahui bahwa mereka tidak harus memalsukan pemahaman ketika mereka membaca; pertanyaan pembaca terbaik, baca kembali, cari petunjuk konteks, dan banyak lagi untuk lebih memahami dan bergerak melalui teks.
Untuk memulai dengan "Mosaik Pemikiran" strategi membaca, pilih salah satu strategi pemahaman untuk fokus selama enam hingga sepuluh minggu penuh. Bahkan jika Anda hanya mendapatkan beberapa strategi dalam setahun, Anda akan melakukan layanan pendidikan utama untuk siswa Anda.
Berikut adalah jadwal sampel untuk sesi selama satu jam:
15-20 menit - Sampaikan pelajaran singkat yang memberi contoh bagaimana menggunakan strategi yang diberikan untuk buku tertentu. Cobalah untuk memilih buku yang benar-benar cocok dengan strategi ini. Berpikir keras dan Anda menunjukkan seberapa baik pembaca berpikir saat mereka membaca. Di akhir pelajaran singkat, berikan tugas kepada anak-anak untuk hari yang akan mereka lakukan ketika mereka membaca buku-buku pilihan mereka sendiri. Misalnya, "Anak-anak, hari ini Anda akan menggunakan catatan tempel untuk menandai tempat-tempat di mana Anda dapat benar-benar memvisualisasikan apa yang sedang terjadi dalam buku Anda."
15 menit - Bertemu dengan kelompok berbasis kebutuhan kecil untuk memenuhi kebutuhan siswa yang membutuhkan bimbingan dan praktik tambahan dalam bidang pemahaman ini. Anda juga dapat membangun waktu di sini untuk bertemu dengan 1 hingga 2 kelompok membaca kecil yang dipandu, seperti yang mungkin Anda lakukan di kelas sekarang.
20 menit - Gunakan waktu ini untuk berunding satu lawan satu dengan siswa Anda. Cobalah untuk mendapatkan 4 hingga 5 siswa per hari, jika Anda bisa. Saat Anda bertemu, selami lebih dalam dengan setiap siswa dan minta dia menunjukkan kepada Anda bagaimana mereka menggunakan strategi ini saat mereka membaca.
5-10 menit - Temui lagi sebagai satu kelompok untuk meninjau kembali apa yang dicapai dan dipelajari semua orang untuk hari itu, terkait dengan strategi.
Tentu saja, seperti halnya dengan teknik pengajaran yang Anda temui, Anda dapat mengadaptasi konsep ini dan jadwal yang disarankan ini agar sesuai dengan kebutuhan Anda dan situasi kelas Anda.
Sumber
Oliver Keene, Ellin. "Mosaik Pemikiran: Kekuatan Instruksi Strategi Pemahaman." Susan Zimmermann, Edisi 2, Heinemann, 2 Mei 2007.