Jenis-jenis Siswa di Kelas Sekolah Menengah Khas

Siswa sekolah menengah, seperti orang dewasa, berasal dari tempat yang berbeda secara intelektual, secara sosial, dan emosional. Guru harus belajar cara bekerja dengan berbagai kepribadian yang hadir untuk memahami apa yang dibutuhkan setiap siswa. Untuk bersiap mengajar sekolah menengah, biasakan diri Anda dengan ciri-ciri kepribadian yang sama ini.

Ingatlah bahwa setiap siswa dicirikan oleh kombinasi atribut bahkan ketika ada satu yang mendefinisikan mereka lebih dari yang lain. Lihatlah seluruh anak dan hindari generalisasi berdasarkan satu sifat.

Setiap sekolah memiliki pengganggu. Mereka cenderung menargetkan mereka yang tidak bisa atau tidak akan membela diri. Selalu ada penyebab yang mendasari perilaku kejam yang memotivasi siswa untuk bertindak — ini dapat mencakup apa pun mulai dari rasa tidak aman yang ekstrem hingga masalah di rumah. Seorang guru hendaknya tidak pernah memecat siswa yang jahat bagi orang lain karena mereka sering membutuhkan bantuan sebanyak korbannya, kadang-kadang lebih.

Penindasan bisa bersifat fisik atau emosional, jadi waspadalah terhadap keduanya. Rajin melihat bullying segera setelah itu terjadi sehingga Anda dapat dengan cepat mengakhiri itu. Ajari kelas Anda untuk saling membela untuk mencegah bullying tidak terkendali ketika Anda tidak menyadarinya. Setelah Anda mengidentifikasi kecenderungan kejam pada seorang siswa, mulailah mencoba mencari tahu apa yang melukai mereka.

Semua orang memandang siswa-siswa ini. Pemimpin alami biasanya individu yang antusias, disukai, dan berpengetahuan luas yang memiliki dampak luar biasa pada teman sekelas mereka. Mereka hormat dan dihormati. Mereka mungkin tidak memperhatikan siswa lain yang memandang mereka sebagai contoh karena mereka tidak mencari perhatian. Para pemimpin masih perlu dibimbing dan diasuh tetapi mungkin tidak perlu jenis bimbingan yang sama dari Anda sebagai teman sekelas mereka. Tunjukkan pada siswa terhormat ini potensi mereka dan bantu mereka membuat perbedaan positif di dalam dan di luar kelas Anda. Ingatlah bahwa bahkan siswa yang bijak dan berpengaruh membutuhkan guru untuk membantu mereka tumbuh.

Beberapa siswa memiliki energi yang tersisa. Hal ini dapat mempersulit mereka untuk berkonsentrasi dan bahkan menyebabkan mereka melakukan kesalahan tanpa sengaja. Aktivitas siswa yang energetik, mulai dari pantulan yang konstan hingga gangguan dan blur yang terus-menerus, dapat membanjiri ruang kelas mana pun. Bekerja bersama mereka untuk mengembangkan strategi untuk sukses — mereka mungkin membutuhkan akomodasi untuk membantu mereka fokus dan menyelesaikan pekerjaan mereka. Kadang-kadang siswa ini memiliki gangguan perilaku yang tidak terdiagnosis seperti ADHD yang harus ditangani oleh seorang profesional.

Setiap kelas memiliki siswa yang mengambilnya untuk membuat semua orang terhibur — itu badut kelas. Mereka cenderung mencintai perhatian dan tidak keberatan apakah itu positif atau negatif selama mereka mendapat respons. Siswa yang terlalu bodoh sering mendapat masalah ketika mereka membiarkan keinginan mereka untuk menonjol mendapatkan yang terbaik dari mereka dan mereka berhenti mengikuti aturan untuk menghibur. Daripada segera merujuk siswa-siswa ini ke administrasi untuk tindakan disipliner, cobalah berdebat dengan mereka. Cari tahu apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu mereka memberikan contoh yang baik alih-alih selalu berusaha membuat orang lain tertawa.

Siswa yang termotivasi pada dasarnya adalah pekerja keras. Mereka berpegang teguh pada standar tinggi dan melangkah lebih jauh untuk mencapai tujuan mereka. Banyak guru senang memiliki siswa yang ambisius karena mereka tidak perlu diyakinkan untuk melakukan yang terbaik tetapi berhati-hati untuk tidak mengabaikan kebutuhan mereka. Siswa dengan hasrat besar untuk sukses cenderung memiliki toleransi yang rendah untuk kegagalan dan mungkin tidak adil untuk diri mereka sendiri ketika mereka tidak melakukan sebaik yang mereka inginkan. Dorong mereka untuk menemukan keseimbangan yang sehat antara mendorong diri sendiri dan membuat kesalahan.

Siswa dengan kecerdasan di atas rata-rata membawa dinamika yang menarik ke kelas. Mereka cenderung bergerak lebih cepat melalui keterampilan materi dan pameran di luar usia mereka, yang dapat Anda manfaatkan sesekali untuk memperkaya pengajaran Anda. Namun, ada dua cara yang siswa lain umumnya menanggapi mereka yang berbakat dan berbakat tidak ada yang menguntungkan: Mereka mungkin menghindari mereka karena mereka berbeda atau unik atau bergantung pada mereka untuk bantuan akademik. Kedua skenario ini dapat merusak kesejahteraan siswa yang sangat cerdas, jadi perhatikan tanda-tanda mereka dianiaya atau dimanfaatkan.

Para siswa ini selalu siap untuk kelas. Ingat untuk menyelesaikan pekerjaan rumah bukan masalah dan mereka mungkin tidak perlu bantuan Anda melacak materi mereka juga. Siswa-siswa ini lebih suka keteraturan dan kepastian dan mungkin mengalami kesulitan berurusan dengan apa pun yang bertentangan dengan ini. Gunakan keterampilan mereka untuk digunakan dengan pekerjaan di kelas dan dorong mereka untuk memberi contoh bagi orang lain tentang cara tetap teratur. Jika mereka sulit berfungsi dalam kekacauan dan kekacauan, ajari mereka strategi untuk mengatasi dan beradaptasi.

Beberapa siswa introvert, pemalu, dan menarik diri. Mereka kemungkinan besar memiliki beberapa teman dekat dan berinteraksi sangat sedikit dengan anggota kelas lainnya. Mereka tidak akan selalu berpartisipasi di kelas karena berbagi ide mereka dalam diskusi dan bekerja dengan orang lain berada di luar zona nyaman mereka. Temukan cara untuk terhubung dengan siswa-siswa ini sehingga Anda dapat menilai secara akurat apa yang dapat mereka lakukan, apa yang mereka ketahui, dan apa yang mereka butuhkan. Memusatkan perhatian pada sifat-sifat yang menjadikan mereka siswa yang baik dan tidak menghukum mereka karena diam (ini mungkin akan membuat mereka lebih tidak mungkin berkomunikasi).

Setiap kelas akan memiliki siswa yang sering tampak terputus atau bahkan tampak malas. Kadang-kadang siswa yang tidak patuh dan non-partisipatif ini kesulitan memfokuskan modal mental mereka pada akademisi dan di waktu lain mereka hanya memeriksa ketika mereka tidak mengerti. Siswa-siswa ini biasanya tidak terlalu memperhatikan diri mereka sendiri dan akan terbang di bawah radar Anda jika Anda tidak hati-hati. Cari tahu apa yang membuat mereka tidak berhasil: Apakah ini masalah sosial? Hambatan akademik? Sesuatu yang lain Siswa seperti ini membutuhkan Anda untuk cenderung pada mereka hierarki atau kebutuhan sebelum mereka dapat menerapkan diri di sekolah karena mungkin ada masalah yang lebih mendesak di pikiran mereka daripada tugas sekolah.

Beberapa siswa membuat drama hanya untuk menjadi pusat perhatian. Mereka mungkin bergosip atau menghasut untuk membuat siswa lain memperhatikan mereka dan tidak selalu memiliki reputasi yang baik. Jangan biarkan siswa ini memanipulasi orang lain — mereka sering mahir memanfaatkan berbagai sifat orang untuk mendapatkan hasil. Serupa dengan pengganggu, para siswa ini mungkin hanya menggunakan drama untuk menutupi masalah mereka. Siswa yang dramatis mungkin sangat membutuhkan bantuan Anda dan tidak tahu bagaimana mengungkapkannya.

Akan selalu ada beberapa siswa yang sepertinya cocok dengan semua orang. Mereka suka berbicara dan berkembang dalam situasi sosial. Siswa sosial membawa kehidupan ke diskusi dan harmoni yang unik di kelas — gunakan keterampilan mereka sebelum sosialisasi mereka tidak terkendali. Mereka memiliki kemampuan untuk menjangkau siswa yang tenang, menumpas drama, dan membantu para pemimpin berdampak positif di kelas. Guru kadang-kadang melihat siswa ini sebagai gangguan tetapi mereka bisa menjadi tambahan yang sangat berharga bagi suatu kelompok.

Beberapa siswa hanya ingin yang lain tahu apa yang mereka pikirkan. Meskipun niat mereka mungkin bukan untuk membuat Anda atau orang lain kesal, siswa yang berpendidikan cenderung menunjukkan kelemahan dan mempertanyakan segalanya, kadang-kadang mengganggu pengajaran Anda. Mereka sering cerdas dan lebih sadar daripada rekan-rekan mereka, membuat mereka merasa seolah-olah teman sekelas mereka pasti ingin mendengar apa yang mereka katakan (dan sering kali mereka lakukan). Jangan biarkan siswa ini masuk ke dalam kulit Anda ketika mereka berbicara kembali. Sebaliknya, bimbing mereka untuk menjadi pemimpin.

Beberapa siswa tampaknya tidak dapat tetap teratur. Mereka lupa menyerahkan pekerjaan rumah, tidak mengatur ransel atau loker mereka, dan tidak memiliki keterampilan manajemen waktu yang kuat. Banyak guru memarahi siswa yang tidak terorganisir karena membuat kesalahan padahal sebenarnya mereka harus memperlengkapi mereka dengan alat dan strategi untuk organisasi yang efektif. Ajarkan kiat-kiat organisasi siswa yang tidak terorganisir seperti halnya Anda akan mengajarkan hal lain sebelum ketidakmampuan mereka untuk tetap rapi membuat mereka tidak belajar.