Langkah pertama dalam berurusan dengan perilaku yang tidak pantas adalah untuk menunjukkan kesabaran. Ini sering berarti mengambil periode pendinginan sebelum mengatakan atau melakukan sesuatu yang mungkin disesali orang. Ini juga mungkin melibatkan meminta anak atau siswa duduk di waktu istirahat, atau tetap sendiri sampai guru mereka dapat menangani perilaku yang tidak pantas.
Jadilah Demokrat
Anak-anak butuh pilihan. Kapan guru siap memberi a konsekuensi, mereka harus memungkinkan untuk beberapa pilihan. Pilihannya bisa saja berkaitan dengan konsekuensi aktual, waktu ketika konsekuensi akan terjadi, atau masukan tentang apa yang harus dan akan terjadi tindak lanjut. Ketika guru memberikan pilihan, hasilnya biasanya baik, dan anak menjadi lebih bertanggung jawab.
Memahami Tujuan atau Fungsi
Para guru harus mempertimbangkan mengapa anak atau siswa tersebut bertingkah buruk. Selalu ada tujuan atau fungsi. Tujuannya bisa termasuk mendapatkan perhatian, kekuatan, dan kontrol, balas dendam, atau perasaan gagal. Sangat penting untuk memahami tujuan untuk mendukungnya dengan mudah.
Misalnya, mengetahui seorang anak frustrasi dan merasa gagal akan membutuhkan perubahan pemrograman untuk memastikan bahwa ia siap untuk mengalami kesuksesan. Mereka yang mencari perhatian perlu mendapat perhatian. Guru dapat menangkap mereka melakukan sesuatu yang baik dan mengenalinya.
Hindari Perjuangan Kekuatan
Di sebuah perebutan kekuasaan, tidak ada yang menang. Bahkan jika seorang guru merasa bahwa mereka telah menang, mereka belum melakukannya, karena kesempatan untuk terulang kembali sangat bagus. Menghindari perebutan kekuasaan muncul untuk menunjukkan kesabaran. Ketika guru menunjukkan kesabaran, mereka menjadi contoh perilaku yang baik.
Guru ingin menjadi model perilaku yang baik bahkan ketika mereka berhadapan perilaku siswa yang tidak pantas. Perilaku guru paling sering memengaruhi perilaku anak. Misalnya, jika guru bersikap bermusuhan atau agresif ketika berhadapan dengan berbagai perilaku, anak-anak juga akan demikian.
Lakukan Kebalikan dari Apa yang Diharapkan
Ketika seorang anak atau siswa berkelakuan buruk, mereka sering mengantisipasi respons guru. Guru dapat melakukan hal yang tidak terduga ketika ini terjadi. Misalnya, ketika guru melihat anak-anak bermain dengan pertandingan atau bermain di area yang berada di luar batas, mereka berharap guru mengatakan "Stop," atau "Kembali ke dalam batas sekarang. "Namun, guru dapat mencoba mengatakan sesuatu seperti," Kalian anak-anak terlihat terlalu pintar untuk bermain di sana. "Jenis komunikasi ini akan mengejutkan anak-anak dan siswa dan bekerja sering.
Temukan Sesuatu yang Positif
Bagi siswa atau anak-anak yang berperilaku tidak pantas, mungkin sulit untuk menemukan sesuatu yang positif untuk dikatakan. Guru perlu mengerjakan ini karena semakin banyak perhatian positif yang diterima siswa, semakin tidak tepat mereka untuk mencari perhatian secara negatif. Guru dapat pergi keluar dari jalan mereka untuk menemukan sesuatu yang positif untuk dikatakan kepada siswa yang berperilaku buruk secara kronis. Anak-anak ini sering kurang percaya pada kemampuan mereka dan guru perlu membantu mereka melihat bahwa mereka mampu.
Jangan Sombong atau Cerminkan Pemodelan Buruk
Sifat suka memerintah biasanya berakhir dengan siswa yang ingin membalas dendam. Guru dapat bertanya pada diri sendiri apakah mereka suka diperintah, karena anak-anak juga tidak menikmatinya. Jika guru menggunakan strategi yang disarankan, mereka akan menemukan bahwa mereka tidak perlu bersikap suka memerintah. Guru harus selalu mengungkapkan keinginan dan minat yang kuat untuk memiliki hubungan yang baik dengan siswa atau anak.
Dukung Rasa Milik
Ketika siswa atau anak-anak tidak merasa menjadi bagian dari mereka, mereka sering bertindak tidak tepat untuk membenarkan perasaan mereka berada di luar "lingkaran". Dalam skenario ini, guru dapat memastikan siswa memiliki rasa memiliki yang kuat dengan memuji upaya anak untuk bergaul atau bekerja dengannya lainnya. Guru juga dapat memuji upaya untuk mengikuti aturan dan mematuhi rutinitas. Guru juga dapat menemukan kesuksesan dalam menggunakan "kita" ketika menggambarkan perilaku yang mereka inginkan, seperti, "Kami selalu berusaha bersikap baik kepada teman-teman kita."
Kejar Interaksi yang Naik, Turun, Kemudian Naik Lagi
Ketika para guru akan menegur atau menghukum seorang anak, para guru dapat membesarkan mereka terlebih dahulu dengan mengatakan sesuatu seperti, "Akhir-akhir ini kamu telah melakukannya dengan baik. Saya sangat terkesan dengan perilaku Anda. Mengapa, hari ini, apakah Anda perlu terlibat dengan praktik langsung? "Ini adalah cara bagi para guru untuk menangani masalah ini secara langsung.
Kemudian, guru dapat mengakhiri dengan catatan seperti, "Saya tahu itu tidak akan terjadi lagi karena Anda sudah begitu baik sampai saat ini. Saya sangat percaya pada Anda. "Guru mungkin menggunakan pendekatan yang berbeda tetapi harus selalu ingat untuk membesarkan mereka, menjatuhkannya, dan membawanya kembali.
Berusaha keras untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif
Penelitian menunjukkan bahwa faktor terpenting dalam perilaku dan kinerja siswa adalah hubungan guru dan siswa. Siswa menginginkan guru yang:
- Hormati mereka
- Peduli mereka
- Dengarkan mereka
- Jangan berteriak atau berteriak
- Memiliki selera humor
- Sedang dalam mood yang baik
- Biarkan siswa memberikan pendapat dan sisi atau pendapat mereka
Pada akhirnya, komunikasi yang baik dan rasa hormat antara guru dan siswa efektif dalam memelihara a lingkungan belajar yang positif.