Definisi
Inklusi adalah praktik dan fondasi dasar filosofi pendidikan modern.
Sebuah latihan
Praktek penyertaan di sekolah-sekolah umum didasarkan pada konsep hukum Least Restrictive Environment (LRE) Ketika Kongres meloloskan PL94-142, Pendidikan untuk Semua Handicapped Children Act, itu sebagai tanggapan atas temuan Mahkamah Agung A.S. pada tahun 1971 di PARC (Pennsylvania Association of Retarded Warga) vs. Persemakmuran Pennsylvania. Keputusan tersebut menyatakan bahwa anak-anak cacat dilindungi di bawah Klausul Perlindungan Setara dari Amandemen ke-14 Konstitusi A.S. Least Restrictive Environment telah dikenal, melalui tantangan hukum dan proses hukum, sebagai pengalaman pendidikan yang paling mirip dengan yang diterima oleh siswa non-difabel.
Distrik (Otoritas Pendidikan Daerah) diharapkan dapat menawarkan spektrum penuh penempatan untuk kepentingan terbaik anak-anak, mulai dari inklusi penuh, yang berarti menerima semua instruksi di pengaturan pendidikan umum, untuk perawatan di rumah, ketika itu adalah demi kepentingan terbaik anak, dan semua tingkat pembatasan telah dilakukan habis. Ini juga mensyaratkan bahwa siswa penyandang cacat menghadiri sekolah di lingkungan mereka, daripada di sekolah khusus. Sebagian besar siswa menerima dukungan dan layanan dalam sesuatu di antara kedua ekstrem, karena bagi siswa dengan tantangan akademik yang signifikan, mereka sering melakukan yang terbaik ketika mereka menerima instruksi eksplisit di ruang sumber daya, di mana perbedaan dalam keterampilan dan kebutuhan mereka untuk fokus tidak dikompromikan oleh aktif siswa. Jumlah waktu yang dihabiskan dalam lingkungan pendidikan khusus perlu ditetapkan dalam IEP mereka, serta dibenarkan di sana.
Inklusi sebagai Filsafat
Inklusi juga merupakan filosofi pendidikan. Didukung oleh penelitian, ini menumbuhkan kepercayaan bahwa anak-anak penyandang cacat bekerja lebih baik pengaturan pendidikan umum dengan rekan-rekan biasanya berkembang. Ini juga memajukan pemahaman, juga didukung oleh penelitian, bahwa praktik terbaik dalam pendidikan khusus, khususnya diferensiasi, memberikan yang paling sukses untuk pendidikan umum serta pendidikan khusus siswa. Tidak seperti itu "pengarusutamaan" yang mengusulkan agar siswa tetap memenuhi syarat untuk pendidikan khusus dalam pendidikan umum untuk "tenggelam atau berenang, "inklusi berpendapat bahwa siswa dengan kemampuan yang berbeda dapat berhasil dengan tepat dukung.
Meskipun integrasi kadang-kadang digunakan secara bergantian dengan inklusi, itu lebih umum dipahami sebagai upaya untuk membawa minoritas, Pembelajar Bahasa Inggris dan imigran baru dari populasi yang beragam, ke komunitas pendidikan lokal, dan praktik-praktik yang paling baik mendorong integrasi yang lancar ke dalam kelompok sosial dan budaya. Tentu saja, pengajaran yang baik adalah pengajaran yang baik, dan strategi yang membantu mengintegrasikan Pembelajar Bahasa Inggris juga mendukung siswa dengan ketidakmampuan belajar khusus dalam membangun dan memperkaya bahasa pengembangan.
Pengucapan: di-kloo-menghindari
Disebut Juga Sebagai: integrasi, inklusif (di Kanada dan Inggris)
Contoh: Distrik sekolah Rye, New Jersey jelas telah menunjukkan komitmennya untuk penyertaan dengan mempekerjakan dan melatih guru pendidikan khusus untuk mengajar bersama di sekolah menengah dan sekolah menengah dengan guru pendidikan umum.