Tes yang direferensikan kriteria dirancang untuk mengetahui apakah seorang anak memiliki seperangkat keterampilan, daripada bagaimana seorang anak membandingkan dengan anak-anak lain pada usia yang sama (tes normal.) Perancang ujian menganalisis bagian-bagian komponen keterampilan akademik tertentu, seperti angka memahami, dan kemudian menulis item tes yang akan mengukur apakah anak memiliki semua bagian komponen keterampilan. Yang diuji normal, dalam hal tingkat keterampilan apa yang harus dimiliki seorang anak. Namun, tes ini dirancang untuk mengukur perolehan keterampilan khusus anak.
Tes keterampilan membaca akan berusaha untuk menemukan apakah seorang anak dapat mengidentifikasi suara tertentu yang dibuat oleh konsonan sebelum akan mengevaluasi apakah seorang siswa dapat menjawab pemahaman pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan dalam tes yang direferensikan kriteria mencari untuk menemukan apakah siswa memiliki keterampilan, bukan apakah siswa melakukannya serta anak-anak kelas tiga lainnya. Dengan kata lain, tes yang direferensikan dengan kriteria akan memberikan informasi penting yang dapat digunakan seorang guru untuk merancang strategi pengajaran khusus untuk membantu siswa tersebut berhasil. Ini akan mengidentifikasi keterampilan yang kurang dimiliki siswa.
Tes yang direferensikan kriteria untuk Matematika harus mencerminkan ruang lingkup dan urutan standar negara (seperti standar standar inti negara). mencerminkan keterampilan yang diperlukan pada setiap usia: untuk matematikawan muda, memahami korespondensi satu lawan satu, berhitung dan setidaknya penambahan sebagai operasi. Ketika seorang anak tumbuh, mereka diharapkan untuk memperoleh keterampilan baru dalam urutan yang masuk akal yang dibangun di atas tingkat perolehan keterampilan sebelumnya.
Sebutkan tes taruhan tinggi prestasi adalah tes yang direferensikan kriteria yang selaras dengan standar negara, pengukuran apakah anak-anak benar-benar telah menguasai keterampilan yang ditentukan untuk kelas khusus siswa tingkat. Apakah tes ini benar-benar dapat diandalkan atau valid mungkin atau tidak benar: kecuali jika perancang tes benar-benar membandingkan keberhasilan siswa (katakanlah saat membaca teks baru, atau berhasil di perguruan tinggi) dengan "skor" mereka untuk ujian, mereka mungkin tidak benar-benar mengukur apa yang mereka klaim mengukur.
Kemampuan untuk memenuhi kebutuhan spesifik yang disajikan oleh seorang siswa sangat membantu seorang pendidik khusus memaksimalkan efektivitas intervensi yang dipilihnya. Itu juga menghindari "menciptakan kembali roda. Misalnya, jika seorang anak memiliki masalah pendengaran akhir suara konsonan dalam kata-kata sambil menebak kata menggunakan bunyi awal, itu mungkin hanya memanggil beberapa kata terstruktur pencampuran sebagai serta meminta siswa mendengarkan dan menyebutkan bunyi akhir akan membantu mereka menggunakan keterampilan decoding mereka lebih secara efektif. Anda sebenarnya tidak perlu kembali ke reteaching suara konsonan. Anda dapat mengidentifikasi campuran konsonan atau digraf yang tidak dimiliki siswa dalam keahliannya.
Contohnya
Tes Matematika Utama adalah referensi-kriteria tes prestasi yang memberikan informasi diagnostik dan skor prestasi dalam matematika.
Tes referensi-kriteria lainnya termasuk Peabody Individual Achievement Test (PIAT,) dan Woodcock Johnson Test of Individual Achievement.