Rencana Pelajaran Siswa untuk Menulis Masalah Cerita

Pelajaran ini memberikan siswa latihan dengan masalah cerita dengan mengajar mereka bagaimana menulis sendiri dan memecahkan masalah teman sekelas mereka. Rencana ini dirancang untuk siswa kelas tiga. Itu membutuhkan 45 menit dan periode kelas tambahan.

Siswa akan menggunakan tambahan, pengurangan, perkalian, dan divisi untuk menulis dan menyelesaikan masalah cerita.

Rencana pelajaran ini memenuhi standar Inti Umum berikut dalam Operasi dan Aljabar Kategori Berpikir dan Mewakili dan Memecahkan Masalah yang Melibatkan Multiplikasi dan Divisi subkategori.

Pelajaran ini memenuhi standar 3.OA.3: Gunakan perkalian dan pembagian dalam 100 untuk memecahkan masalah kata dalam situasi yang melibatkan persamaan mengelompokkan, array, dan jumlah pengukuran, mis., dengan menggunakan gambar dan persamaan dengan simbol untuk nomor yang tidak dikenal untuk mewakili masalah.

• kertas putih
• Pensil warna atau krayon
• Pensil

• Masalah cerita
• Kalimat
• Tambahan
• Pengurangan
• Perkalian
• Divisi

Jika kelas Anda menggunakan buku teks, pilih masalah cerita dari bab terbaru dan undang siswa untuk datang dan menyelesaikannya. Sebutkan kepada mereka bahwa dengan imajinasi mereka, mereka dapat menulis masalah yang jauh lebih baik, dan akan melakukannya dalam pelajaran hari ini.

1. Beri tahu siswa bahwa target belajar untuk pelajaran ini adalah untuk dapat menulis masalah cerita yang menarik dan menantang untuk dipecahkan oleh teman sekelas mereka.
2. Buat model satu masalah untuk mereka, menggunakan input mereka. Mulailah dengan meminta dua nama siswa untuk digunakan dalam masalah. "Desiree" dan "Sam" akan menjadi contoh kita.
3. Apa yang Desiree dan Sam lakukan? Pergi ke kolam renang? Makan siang di restoran? Pergi berbelanja? Mintalah siswa mengatur adegan ketika Anda merekam informasi.
4. Bawa matematika ketika mereka memutuskan apa yang terjadi dalam cerita. Jika Desiree dan Sam mendapatkan makan siang di restoran, mungkin mereka ingin empat potong pizza, dan masing-masing potongan adalah $ 3,00. Jika mereka berbelanja, mungkin mereka ingin enam apel masing-masing seharga $ 1,00, atau dua kotak kerupuk seharga $ 3,50 masing-masing.
5. Setelah siswa mendiskusikan skenario mereka, buat model bagaimana menulis pertanyaan sebagai persamaan. Dalam contoh di atas, jika Anda ingin menemukan total biaya makanan, Anda dapat menulis 4 potong pizza X $ 3,00 = X, di mana X mewakili total biaya makanan.
6. Beri siswa waktu untuk bereksperimen dengan masalah-masalah ini. Sangat umum bagi mereka untuk membuat skenario yang sangat baik, tetapi kemudian membuat kesalahan dalam persamaan. Terus kerjakan ini sampai mereka mampu membuat sendiri dan memecahkan masalah yang dibuat teman sekelas mereka.

Untuk pekerjaan rumah, mintalah siswa untuk menulis masalah cerita mereka sendiri. Untuk kredit tambahan, atau hanya untuk bersenang-senang, mintalah siswa untuk melibatkan anggota keluarga dan minta semua orang di rumah untuk menulis masalah juga. Bagikan sebagai kelas keesokan harinya — menyenangkan ketika orang tua terlibat.

Evaluasi untuk pelajaran ini dapat dan harus berkelanjutan. Jaga agar masalah-masalah cerita ini terikat dalam sebuah pengikat tiga cincin di pusat pembelajaran. Terus tambahkan ketika siswa menulis masalah yang semakin kompleks. Buat salinan dari masalah cerita begitu sering, dan kumpulkan dokumen-dokumen ini dalam portofolio siswa. Masalahnya pasti menunjukkan pertumbuhan siswa dari waktu ke waktu.