Cara Meningkatkan Harga Diri Siswa

Guru sudah lama tahu bahwa ketika siswa merasa baik tentang diri mereka sendiri, mereka mampu melakukannya mencapai lebih banyak di kelas. Pikirkan tentang diri Anda: semakin percaya diri Anda, semakin Anda merasa mampu, apa pun tugasnya. Ketika seorang anak merasa mampu dan percaya diri, mereka lebih mudah melakukannya motivasi dan lebih mungkin untuk mencapai potensi mereka.

Membina perilaku yang dapat dilakukan dan membangun kepercayaan diri dengan mengatur siswa agar sukses dan memberikan umpan balik positif yang sering adalah peran penting dari guru dan orang tua. Pelajari cara membangun dan mempertahankan harga diri positif pada siswa Anda di sini.

Anak-anak harus memiliki harga diri yang baik untuk sejumlah alasan karena hal itu mempengaruhi hampir setiap aspek kehidupan mereka. Harga diri yang baik tidak hanya meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga memperkuat keterampilan sosial dan kemampuan untuk memupuk hubungan yang suportif dan langgeng.

Hubungan

Umpan balik yang diterima anak-anak memainkan peran utama dalam mengembangkan harga diri mereka, terutama ketika umpan balik itu berasal dari mentor mereka. Umpan balik yang tidak produktif dan terlalu kritis bisa sangat menyakitkan bagi siswa dan menyebabkan harga diri yang rendah. Umpan balik positif dan produktif dapat memiliki efek sebaliknya. Apa yang anak-anak dengar tentang diri mereka dan kemampuan mereka memengaruhi pola pikir mereka tentang nilai mereka.

Carol Dweck, juara mindset berkembang, berpendapat bahwa umpan balik kepada anak-anak harus berorientasi pada tujuan daripada berorientasi pada orang. Dia mengklaim bahwa jenis pujian ini lebih efektif dan pada akhirnya lebih cenderung menanamkan pada siswa pola pikir pertumbuhan atau keyakinan bahwa orang dapat tumbuh, tingkatkan, dan kembangkan dengan usaha (berbeda dengan mindset tetap atau keyakinan bahwa orang dilahirkan dengan sifat dan kemampuan tetap yang tidak dapat tumbuh atau perubahan).

Hindari memberikan nilai kepada siswa dengan umpan balik Anda. Pernyataan seperti "Aku bangga padamu" dan "Kamu benar-benar hebat dalam matematika" tidak hanya tidak membantu, tetapi mereka juga dapat mengarahkan anak-anak untuk mengembangkan konsep-diri berdasarkan pada pujian saja. Alih-alih, pujilah prestasi dan serahkan perhatian pada upaya dan strategi tertentu yang diterapkan pada tugas. Dengan begitu, siswa menganggap umpan balik bermanfaat dan memotivasi.

Kecuali untuk memberi tahu siswa apa yang Anda perhatikan, cobalah untuk meninggalkan diri Anda dan siswa dari umpan balik Anda dan berkomentar hanya pada pekerjaan mereka, terutama peningkatan. Berikut ini beberapa contohnya.

• "Saya perhatikan Anda menggunakan paragraf untuk mengatur tulisan Anda, itu strategi yang hebat."
• "Saya tahu Anda membuat lebih sedikit kesalahan komputasi ketika Anda mengambil waktu Anda."
• "Kamu benar-benar memperbaiki tulisan tanganmu, aku tahu kamu sudah bekerja sangat keras untuk itu."
• "Aku perhatikan kamu tidak menyerah ketika kamu melakukan kesalahan dan malah kembali dan memperbaikinya. Itulah yang penulis / matematikawan / ilmuwan / dll yang baik. melakukan."

Ketika menggunakan umpan balik yang berorientasi pada tujuan, Anda secara positif memengaruhi harga diri dan mendukung tingkat motivasi anak untuk mencapai akademik tujuan.

Ada banyak hal yang dapat Anda lakukan untuk membangun siswa Anda daripada sekadar memberi mereka umpan balik yang berarti. Sangat penting bagi siswa untuk memiliki harga diri yang sehat baik di dalam maupun di luar kelas, tetapi banyak anak yang membutuhkan bantuan untuk mengembangkan teori diri yang positif. Di sinilah mentor mereka masuk. Inilah yang dapat dilakukan oleh para guru dan orang tua untuk mendukung harga diri yang tinggi pada siswa:

• Fokus pada hal positif
• Hanya memberi konstruktif kritik
• Imbaulah siswa untuk menemukan hal-hal yang mereka sukai tentang diri mereka sendiri
• Tetapkan harapan yang realistis
• Ajari siswa untuk belajar dari kesalahan mereka

Pernahkah Anda memperhatikan bahwa baik orang dewasa maupun anak-anak dengan harga diri rendah cenderung berfokus pada yang negatif? Anda akan mendengar orang-orang ini memberi tahu Anda apa yang tidak dapat mereka lakukan, berbicara tentang kelemahan mereka, dan memikirkan kesalahan mereka. Orang-orang seperti ini perlu didorong agar tidak terlalu keras pada diri mereka sendiri.

Pimpin siswa Anda dengan memberi contoh dan tunjukkan bagaimana rasanya memaafkan diri sendiri atas kesalahan dan menghargai kekuatan Anda. Mereka akan melihat bahwa harga diri harus ditentukan oleh sifat-sifat baik daripada kekurangan. Berfokus pada hal positif tidak berarti Anda tidak pernah dapat memberikan umpan balik negatif, itu hanya berarti bahwa Anda harus paling sering memuji dan memberikan umpan balik negatif dengan hemat.

Mereka yang menderita harga diri rendah biasanya tidak dapat mentolerir kritik, bahkan ketika itu dimaksudkan untuk membantu mereka. Peka terhadap hal ini. Ingatlah selalu bahwa harga diri adalah tentang seberapa besar anak merasa dihargai, dihargai, diterima, dan dicintai. Anda harus bekerja untuk menjaga citra diri siswa dan membantu mereka untuk melihat diri mereka sendiri seperti yang Anda lihat.

Pahami bahwa sebagai orang tua dan guru, Anda memainkan peran terbesar dalam perkembangan diri seorang anak. Anda dapat dengan mudah membuat atau mematahkan harga diri siswa, jadi selalu kritik ses konstruktif mungkin ketika Anda harus mengkritik dan menggunakan pengaruh Anda untuk memiliki dampak positif sekuat mungkin.

Beberapa siswa perlu didorong untuk menyatakan hal-hal yang dapat mereka lakukan dengan baik dan hal-hal yang mereka sukai. Anda akan terkejut melihat betapa banyak anak dengan harga diri rendah mengalami kesulitan dengan tugas ini — bagi sebagian orang, Anda perlu memberikan petunjuk. Ini adalah kegiatan awal yang baik untuk semua siswa dan latihan yang dapat bermanfaat bagi siapa pun dari berlatih.

Menetapkan harapan yang realistis bagi siswa atau anak-anak Anda sangat membantu dalam menyiapkan mereka untuk sukses. Instruksi dibedakan adalah kunci untuk memastikan bahwa siswa Anda menerima dukungan yang mereka butuhkan, tetapi Anda tidak dapat membedakan instruksi Anda tanpa mengetahui kekuatan dan kemampuan siswa Anda.

Setelah Anda mengetahui apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan siswa tanpa dukungan, mulailah merancang tugas dan kegiatan untuk mereka yang tidak begitu menantang mereka tidak bisa dilakukan tetapi cukup menantang sehingga mereka merasa puas menyelesaikan.

Ubah kesalahan menjadi sesuatu yang positif dengan membantu anak-anak fokus pada apa yang diperoleh melalui kesalahan daripada apa yang hilang. Belajar dari kesalahan adalah kesempatan besar lainnya untuk memimpin siswa Anda dengan memberi contoh. Ingatkan mereka bahwa semua orang membuat kesalahan, lalu biarkan mereka melihat Anda melakukan ini. Ketika mereka melihat Anda tergelincir dan menangani kesalahan Anda dengan kesabaran dan optimisme, mereka akan mulai melihat kesalahan sebagai peluang belajar juga.

• Dweck, Carol S. Self-Theories: Peran mereka dalam Motivasi, Kepribadian, dan Pengembangan. Routledge, 2016.
• "Harga Diri Anak Anda (untuk Orang Tua)." Diedit oleh D'Arcy Lyness, Kesehatan Anak, The Nemours Foundation, Juli 2018.