The Marshmallow Test: Keterlambatan Gratifikasi pada Anak

Tes marshmallow, yang diciptakan oleh psikolog Walter Mischel, adalah salah satu eksperimen psikologis paling terkenal yang pernah dilakukan. Tes ini memungkinkan anak-anak kecil memutuskan antara hadiah langsung, atau, jika mereka menunda kepuasan, hadiah yang lebih besar. Studi oleh Mischel dan rekan menemukan bahwa kemampuan anak-anak untuk menunda kepuasan ketika mereka muda berkorelasi dengan hasil positif di masa depan. Penelitian yang lebih baru telah menjelaskan lebih lanjut tentang temuan ini dan memberikan pemahaman yang lebih bernuansa tentang manfaat masa depan pengendalian diri pada masa kanak-kanak.

Pengambilan Kunci: Tes Marshmallow

Versi asli dari Tes marshmallow digunakan dalam studi oleh Mischel dan rekan terdiri dari skenario sederhana. Seorang anak dibawa ke sebuah ruangan dan diberi hadiah, biasanya marshmallow atau makanan lain yang diinginkan. Anak itu diberitahu bahwa peneliti harus meninggalkan ruangan tetapi jika mereka bisa menunggu sampai Peneliti kembali, anak itu akan mendapatkan dua marshmallow, bukan hanya marshmallow disajikan dengan. Jika mereka tidak bisa menunggu, mereka tidak akan mendapatkan hadiah yang lebih diinginkan. Peneliti kemudian akan meninggalkan ruangan untuk waktu tertentu (biasanya 15 menit tetapi kadang-kadang selama 20 menit) atau sampai anak tidak bisa lagi menahan makan marshmallow tunggal di depan mereka.

Lebih dari enam tahun pada akhir 1960-an dan awal 1970-an, Mischel dan rekannya mengulangi tes marshmallow dengan ratusan anak yang menghadiri prasekolah di kampus Universitas Stanford. Anak-anak berusia antara 3 dan 5 tahun ketika mereka berpartisipasi dalam percobaan. Variasi pada tes marshmallow yang digunakan oleh para peneliti termasuk berbagai cara untuk membantu anak-anak menunda kepuasan, seperti mengaburkan perlakukan di depan anak atau berikan anak instruksi untuk memikirkan sesuatu yang lain untuk mengalihkan perhatian mereka dari camilan yang mereka tunggu untuk.

Bertahun-tahun kemudian, Mischel dan rekannya menindaklanjuti dengan beberapa peserta tes marshmallow asli mereka. Mereka menemukan sesuatu yang mengejutkan. Individu-individu yang mampu menunda kepuasan selama tes marshmallow sebagai anak-anak dinilai secara signifikan lebih tinggi pada kemampuan kognitif dan kemampuan untuk mengatasi stres dan frustrasi dalam masa remaja. Mereka juga mendapatkan skor SAT yang lebih tinggi.

Hasil ini membuat banyak orang menyimpulkan bahwa kemampuan untuk lulus tes marshmallow dan menunda kepuasan adalah kunci menuju masa depan yang sukses. Namun, Mischel dan rekan-rekannya selalu lebih hati-hati tentang temuan mereka. Mereka menyarankan bahwa hubungan antara keterlambatan gratifikasi dalam tes marshmallow dan keberhasilan akademis di masa depan mungkin akan melemah jika sejumlah besar peserta dipelajari. Mereka juga mengamati bahwa faktor-faktor seperti lingkungan rumah anak bisa lebih berpengaruh pada pencapaian di masa depan daripada yang dapat ditunjukkan oleh penelitian mereka.

Hubungan yang ditemukan Mischel dan rekannya antara keterlambatan gratifikasi di masa kanak-kanak dan prestasi akademik di masa depan mengumpulkan banyak perhatian. Hasilnya, tes marshmallow menjadi salah satu eksperimen psikologis paling terkenal dalam sejarah. Namun, penelitian terbaru telah menggunakan paradigma dasar dari tes marshmallow untuk menentukan bagaimana temuan Mischel bertahan dalam keadaan yang berbeda.

Pada 2013, Celeste Kidd, Holly Palmeri, dan Richard Aslin menerbitkan sebuah studi yang menambahkan kerutan baru pada gagasan bahwa keterlambatan kepuasan adalah hasil dari tingkat kontrol diri seorang anak. Dalam studi tersebut, setiap anak dipuji untuk percaya bahwa lingkungan itu dapat diandalkan atau tidak dapat diandalkan. Dalam kedua kondisi, sebelum melakukan tes marshmallow, peserta anak diberi proyek seni untuk dilakukan. Dalam kondisi yang tidak dapat diandalkan, anak itu diberi satu set krayon bekas dan diberi tahu bahwa jika mereka menunggu, peneliti akan mendapatkan mereka satu set yang lebih besar, lebih baru. Peneliti akan pergi dan kembali dengan tangan kosong setelah dua setengah menit. Peneliti kemudian akan mengulangi urutan peristiwa ini dengan satu set stiker. Anak-anak dalam kondisi yang dapat diandalkan mengalami pengaturan yang sama, tetapi dalam kasus ini peneliti kembali dengan perlengkapan seni yang dijanjikan.

Anak-anak itu kemudian diberikan tes marshmallow. Para peneliti menemukan bahwa mereka yang dalam kondisi tidak dapat diandalkan hanya menunggu sekitar tiga menit untuk memakannya marshmallow, sementara mereka yang dalam kondisi andal berhasil menunggu rata-rata 12 menit — secara substansial lebih lama. Temuan menunjukkan bahwa kemampuan anak-anak untuk menunda kepuasan tidak hanya hasil dari pengendalian diri. Ini juga merupakan tanggapan rasional terhadap apa yang mereka ketahui tentang stabilitas lingkungan mereka.

Jadi, hasilnya menunjukkan itu alam dan pengasuhan berperan dalam tes marshmallow. Kapasitas seorang anak untuk pengendalian diri dikombinasikan dengan pengetahuan mereka tentang lingkungan mereka mengarah pada keputusan mereka tentang apakah menunda kepuasan atau tidak.

Pada 2018, kelompok peneliti lain, Tyler Watts, Greg Duncan, dan Haonan Quan, melakukan a replikasi konseptual tes marshmallow. Penelitian ini bukan replikasi langsung karena tidak menciptakan metode yang tepat Mischel dan rekan-rekannya. Para peneliti masih mengevaluasi hubungan antara keterlambatan kepuasan dalam masa kanak-kanak dan kesuksesan masa depan, tetapi pendekatan mereka berbeda. Watts dan koleganya menggunakan data longitudinal dari National Institute of Child Health and Studi Pengembangan Manusia dari Perawatan Anak dan Pengembangan Pemuda, sampel beragam lebih dari 900 anak-anak.

Secara khusus, para peneliti memfokuskan analisis mereka pada anak-anak yang ibunya belum tamat perguruan tinggi ketika mereka dilahirkan — sampel dari data yang lebih baik mewakili komposisi ras dan ekonomi anak-anak di Amerika (meskipun Hispanik masih kurang terwakili). Setiap menit tambahan, seorang anak menunda kepuasan memprediksikan perolehan kecil dalam prestasi akademik pada masa remaja, tetapi kenaikannya jauh lebih kecil daripada yang dilaporkan dalam penelitian Mischel. Ditambah lagi, ketika faktor-faktor seperti latar belakang keluarga, kemampuan kognitif awal, dan lingkungan rumah dikontrol, hubungan itu hampir menghilang.

Hasil dari penelitian replikasi telah menyebabkan banyak outlet melaporkan berita untuk mengklaim bahwa kesimpulan Mischel telah dibantah. Namun, hal-hal tidak begitu hitam dan putih. Studi baru menunjukkan apa yang sudah diketahui psikolog: bahwa faktor-faktor seperti kemakmuran dan kemiskinan akan memengaruhi kemampuan seseorang untuk menunda kepuasan. Para peneliti sendiri diukur dalam interpretasi mereka terhadap hasil. Peneliti utama Watt memperingatkan, “... temuan-temuan baru ini tidak boleh ditafsirkan untuk menyarankan bahwa keterlambatan gratifikasi sama sekali tidak penting, tetapi lebih berfokus pada pengajaran anak-anak kecil. menunda kepuasan tidak mungkin membuat banyak perbedaan. " Sebaliknya, Watts menyarankan agar intervensi yang fokus pada kognitif luas dan perilaku kemampuan yang membantu anak mengembangkan kemampuan untuk menunda kepuasan akan lebih berguna dalam jangka panjang daripada intervensi yang hanya membantu anak belajar menunda kepuasan.

Dengan ponsel, streaming video, dan segala sesuatu sesuai permintaan saat ini, merupakan kepercayaan umum bahwa kemampuan anak-anak untuk menunda kepuasan semakin memburuk. Untuk menyelidiki hipotesis ini, sekelompok peneliti, termasuk Mischel, melakukan analisis membandingkan anak-anak Amerika yang mengikuti tes marshmallow pada 1960-an, 1980-an, atau 2000-an. Anak-anak semua berasal dari latar belakang sosial ekonomi yang sama dan semuanya berusia 3 hingga 5 tahun ketika mereka mengikuti tes.

Bertolak belakang dengan ekspektasi populer, kemampuan anak-anak untuk menunda kepuasan meningkat di setiap kelompok kelahiran. Anak-anak yang mengikuti tes di tahun 2000-an menunda kepuasan untuk rata-rata 2 menit lebih lama daripada anak-anak yang mengikuti tes pada 1960-an dan 1 menit lebih lama daripada anak-anak yang mengikuti tes dalam 1980-an.

Para peneliti menyarankan agar hasilnya bisa dijelaskan oleh peningkatan skor IQ selama beberapa dekade terakhir, yang terkait dengan perubahan teknologi, peningkatan globalisasi, dan perubahan ekonomi. Mereka juga mencatat bahwa penggunaan teknologi digital telah dikaitkan dengan peningkatan kemampuan berpikir secara abstrak, yang dapat mengarah pada keterampilan fungsi eksekutif yang lebih baik, seperti kontrol diri yang terkait dengan keterlambatan kepuasan. Kehadiran anak prasekolah yang meningkat juga dapat membantu menjelaskan hasil.

Meskipun demikian, para peneliti mengingatkan bahwa studi mereka tidak konklusif. Penelitian di masa depan dengan peserta yang lebih beragam diperlukan untuk melihat apakah temuan tersebut sesuai dengan populasi yang berbeda serta apa yang mungkin mendorong hasil.

• Asosiasi Psikologi Amerika. "Bisakah Anak-Anak Menunggu? Anak Muda Hari Ini Mungkin Mampu Menunda Gratifikasi Lebih Lama Daripada 1960-an. "25 Juni, 2018. https://www.apa.org/news/press/releases/2018/06/delay-gratification
• Asosiasi Ilmu Psikologi. "Pendekatan Baru terhadap Tes Marshmallow Menghasilkan Temuan yang Rumit." 5 Juni, 2018. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/a-new-approach-to-the-marshmallow-test-yields-complex-findings.html
• Carlson, Stephanie M., Yuichi Shoda, Ozlem Ayduk, Lawrence Aber, Catherine Schaefer, Anita Sethi, Nicole Wilson, Philip K. Peake, dan Walter Mischel. "Efek Kelompok dalam Keterlambatan Gratifikasi Anak." Psikologi Perkembangan, vol. 54, tidak. 8, 2018, hlm. 1395-1407. http://dx.doi.org/10.1037/dev0000533
• Kidd, Celeste, Holly Palmeri, dan Richard N. Aslin. "Ngemil Rasional: Pengambilan Keputusan Anak-Anak Muda tentang Tugas Marshmallow Dimoderasi oleh Keyakinan Tentang Keandalan Lingkungan." Kognisi, vol. 126, tidak. 1, 2013, hlm. 109-114. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2012.08.004
• Universitas New York. "Profesor Mengulang Tes Marshmallow Terkenal, Membuat Pengamatan Baru." ScienceDaily, 25 Mei, 2018. https://www.sciencedaily.com/releases/2018/05/180525095226.htm
• Shoda, Yuichi, Walter Mischel, dan Philip K. Peake. "Memprediksi Kompetensi Kognitif Remaja dan Pengaturan Diri dari Penundaan Gratifikasi Prasekolah: Mengidentifikasi Kondisi Diagnostik." Psikologi Perkembangan, vol. 26, tidak. 6, 1990, hlm. 978-986. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.26.6.978
• Universitas Rochester. "Studi Marshmallow Ditinjau Kembali." 11 Oktober 2012. https://www.rochester.edu/news/show.php? id = 4622
• Watts, Tyler W., Greg J. Duncan, dan Haonan Quan. "Meninjau kembali Tes Marshmallow: Sebuah Replikasi Konseptual Investigasi Hubungan Antara Penundaan Awal Gratifikasi dan Hasil Kemudian." Ilmu Psikologis, vol. 28, tidak. 7, 2018, hlm. 1159-1177. https://doi.org/10.1177/0956797618761661