Membaca dengan suara keras kepada anak-anak meningkatkan kosa kata, keterampilan bahasa reseptif, dan rentang perhatian mereka. Bahkan ketika anak-anak dapat membaca secara mandiri, mereka mendapat manfaat dari waktu baca-keras karena mereka sering mampu memahami plot dan bahasa yang lebih kompleks daripada membaca mereka. kelancaran memungkinkan.
Anak-anak berusia enam tahun menyukai kisah yang membuat mereka tertawa dan mereka sering memiliki selera humor yang konyol (dan menjijikkan!). Cerita yang menceritakan kisah dengan kata-kata dan cerita yang berbeda dengan gambar sering populer di kalangan siswa kelas satu. Anak-anak kelas satu juga mengembangkan rentang perhatian yang lebih lama, sehingga buku bab yang menarik adalah pilihan yang populer.
Anak-anak berusia tujuh tahun, dengan rentang perhatian yang meningkat, siap untuk buku bab yang lebih kompleks, tetapi mereka masih menikmati cerita yang lebih pendek dan buku bergambar lucu. Lihat apa yang dipikirkan siswa kelas dua Anda tentang buku-buku yang telah dibaca dan coba-coba ini.
Siswa kelas tiga sedang transisi dari belajar ke membaca ke membaca untuk belajar. Buku-buku itu berada pada usia yang tepat untuk membaca buku-buku keras yang sedikit lebih rumit daripada yang bisa mereka tangani sendiri. Karena siswa kelas tiga juga mulai menulis esai, ini adalah waktu yang tepat untuk membaca literatur hebat yang memodelkan teknik menulis yang berkualitas.
Siswa kelas empat menyukai petualangan dan dongeng yang memikat. Karena mereka mulai mengembangkan rasa empati yang lebih kuat, mereka mungkin sangat tersentuh oleh perasaan para tokoh dalam cerita yang mereka baca.
Seperti siswa kelas empat, siswa kelas lima menyukai petualangan dan dapat berempati dengan karakter dalam cerita yang mereka baca. Buku seri dan novel grafis sangat populer untuk zaman ini. Sering membaca buku pertama dengan keras akan memacu siswa untuk menyelam ke dalam sisa seri sendiri.