Proxemics adalah studi tentang ruang pribadi, pertama kali diperkenalkan pada tahun 1963 oleh Edward Hall yang tertarik mempelajari dampak ruang pribadi individu pada komunikasi nonverbal. Pada tahun-tahun sejak itu telah membawa perhatian antropolog budaya dan orang lain dalam ilmu sosial pada perbedaan antara kelompok budaya yang berbeda dan dampaknya pada kepadatan populasi.
Promexics juga penting untuk interaksi sosial antar individu tetapi seringkali sulit untuk dipahami oleh individu dengan disabilitas, terutama untuk individu dengan gangguan spektrum autisme. Karena bagaimana perasaan kita tentang ruang pribadi sebagian bersifat kultural (diajarkan melalui interaksi konstan) dan biologis, sejak itu individu akan merespons secara visual, seringkali sulit bagi individu penyandang cacat untuk memahami bagian penting ini dari "Kurikulum Tersembunyi, "seperangkat aturan sosial yang tidak terucapkan dan seringkali tidak terucapkan tetapi secara umum diterima sebagai" standar perilaku yang dapat diterima. "
Individu yang berkembang biasanya akan mengalami kecemasan di amigdala, bagian dari otak yang menghasilkan kesenangan dan kecemasan. Anak-anak penyandang cacat, terutama gangguan spektrum autisme, sering kali tidak mengalami kecemasan itu, atau tingkat kecemasan mereka lebih tinggi daripada pengalaman yang tidak biasa atau tidak terduga. Siswa-siswa itu perlu belajar ketika pantas untuk merasa cemas di ruang pribadi orang lain.
Pengajaran Proxemics atau Ruang Pribadi
Pengajaran Eksplisit: Anak-anak penyandang cacat sering perlu diajarkan secara eksplisit apa ruang pribadi itu. Anda dapat melakukannya dengan mengembangkan metafora, seperti Gelembung Ajaib atau Anda dapat menggunakan hula hoop sungguhan untuk mendefinisikan ruang yang kita sebut "ruang pribadi".
Cerita dan gambar sosial juga dapat membantu memahami ruang pribadi yang sesuai. Anda dapat mengatur panggung dan mengambil gambar siswa Anda dalam jarak yang sesuai dan tidak pantas dari yang lain. Anda mungkin juga meminta kepala sekolah, guru lain dan bahkan seorang polisi kampus untuk menunjukkan contoh-contoh yang tepat ruang pribadi, berdasarkan pada hubungan dan peran sosial (mis., seseorang tidak memasuki ruang pribadi dari suatu otoritas angka.)
Anda dapat mendemonstrasikan dan membuat model mendekati ruang pribadi dengan meminta siswa mendekati Anda dan menggunakan noisemaker (clicker, bell, claxon) untuk memberi sinyal ketika seorang siswa memasuki ruang pribadi Anda. Kemudian beri mereka kesempatan yang sama untuk didekati.
Model, juga, cara yang tepat untuk memasuki ruang pribadi orang lain, baik dengan jabat tangan, lima tinggi, atau permintaan pelukan.
Praktek: Buat game yang akan membantu siswa Anda memahami ruang pribadi.
Game Bubble Pribadi: Berikan masing-masing siswa hula hoop, dan minta mereka untuk bergerak tanpa tumpang tindih dengan ruang pribadi orang lain. Berikan 10 poin kepada setiap siswa, dan mintalah seorang hakim mengambil poin setiap kali mereka memasuki ruang pribadi orang lain tanpa izin. Anda juga dapat memberikan poin kepada siswa yang memasuki ruang pribadi orang lain dengan bertanya dengan tepat.
Tag Keamanan: Letakkan beberapa hula hoop di lantai dan minta seorang siswa menjadi "itu." Jika seorang anak bisa masuk ke "gelembung pribadi" tanpa diberi tag, mereka aman. Untuk menjadi orang berikutnya yang menjadi "itu," mereka harus pergi ke sisi lain ruangan (atau dinding di taman bermain) terlebih dahulu. Dengan cara ini, mereka memperhatikan "ruang pribadi" dan juga bersedia untuk keluar dari "zona nyaman" untuk menjadi orang berikutnya yang adalah "itu."
Ibu mungkin saya: Ambil game tradisional lama ini dan buat game luar angkasa pribadi darinya: mis. "Ibu, bolehkah saya memasuki ruang pribadi John?" dll.