Memahami Kedalaman Pengetahuan

Kedalaman Pengetahuan (DOK) dikembangkan melalui penelitian oleh Norman L. Webb pada akhir 1990-an. Ini didefinisikan sebagai kompleksitas atau kedalaman pemahaman yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan penilaian.

Setiap tingkat kompleksitas mengukur kedalaman pengetahuan siswa. Berikut adalah beberapa kata kunci dan deskriptor untuk setiap kedalaman tingkat pengetahuan.

DOK Level 1 - (Ingat - ukur, ingat, hitung, tetapkan, daftar, identifikasi.)

• Kategori ini melibatkan tugas-tugas dasar yang mengharuskan siswa mengingat informasi dan / atau mereproduksi pengetahuan / keterampilan. Ini mungkin melibatkan prosedur sederhana atau bekerja dengan fakta atau ketentuan. Siswa tidak perlu mengetahui level DOK ini, mereka tahu jawabannya atau tidak.

DOK Level 2 - Keterampilan / Konsep - grafik, mengklasifikasikan, membandingkan, memperkirakan, meringkas.)

• Tingkat DOK ini mengharuskan siswa untuk membandingkan dan membedakan, menjelaskan atau menjelaskan, atau mengubah informasi. Ini mungkin melibatkan lebih dari menggambarkan, menjelaskan bagaimana atau mengapa. Pada level ini, siswa mungkin perlu menyimpulkan, memperkirakan, atau mengatur.
  instagram viewer

DOK Level 3 - (Pemikiran Strategis - menilai, menyelidiki, merumuskan, menarik kesimpulan, membangun.)

• Pada level ini siswa diharuskan menggunakan proses berpikir tingkat tinggi. Mereka mungkin diminta untuk memecahkan masalah dunia nyata, memprediksi hasil, atau menganalisis sesuatu. Siswa mungkin perlu mengakses pengetahuan dari berbagai bidang studi untuk mencapai solusi.

DOK Level 4 - (Extended Thinking - menganalisis, kritik, membuat, merancang, menerapkan konsep.)

• Keterampilan berpikir tingkat tinggi sangat penting pada tingkat DOK ini. Siswa harus menggunakan pemikiran strategis untuk menyelesaikan masalah di tingkat ini. Siswa perlu melakukan, dan mensintesis serta mengelola di level 4.

Berikut adalah beberapa pertanyaan pokok, bersama dengan kegiatan potensial yang berkorelasi dengan setiap tingkat DOK. Gunakan pertanyaan dan aktivitas berikut saat membuat Inti umum penilaian.

• Siapa ____?
• Kapan _____ terjadi?
• Bisakah Anda mengingat_____?
• Bagaimana Anda bisa mengenali_____?
• Siapa yang menemukan_____?

• Kembangkan peta konsep yang menggambarkan topik.
• Buat bagan.
• Tulis laporan ringkasan.
• Mengutip sebuah bab dalam sebuah buku.
• Ceritakan kembali kata-kata Anda sendiri.
• Uraikan poin utama.

• Apa yang Anda perhatikan tentang_____?
• Bagaimana Anda akan mengklasifikasikan____?
• Bagaimana ____ sama? Bagaimana mereka berbeda?
• Bagaimana Anda meringkas_______?
• Bagaimana Anda bisa mengatur bahasa______?

• Klasifikasi serangkaian langkah.
• Buat diorama untuk mengilustrasikan suatu acara.
• Jelaskan arti suatu konsep atau bagaimana melakukan suatu tugas.
• Buat game tentang topik tersebut.
• Buat peta topografi.

• Bagaimana Anda menguji_____?
• Bagaimana ____ terkait dengan_____?
• Bisakah Anda memprediksi hasilnya jika____?
• Bagaimana Anda menggambarkan urutan_____?
• Bisakah Anda menguraikan alasan_____?

• Lakukan debat.
• Buat diagram alur untuk menampilkan perubahan.
• Klasifikasi tindakan karakter tertentu dalam sebuah cerita.
• Jelaskan konsep secara abstrak.
• Teliti dan rancang investigasi untuk menjawab pertanyaan.

• Tulis makalah penelitian tentang suatu topik.
• Terapkan informasi dari satu teks ke yang lain untuk mengembangkan argumen persuasif.
• Tulis tesis, gambar kesimpulan dari berbagai sumber.
• Kumpulkan informasi untuk mengembangkan penjelasan alternatif.
• Informasi apa yang dapat Anda kumpulkan untuk mendukung ide Anda tentang _____?

• Buat grafik atau tabel untuk mengatur informasi.
• Buat ide dan jual.
• Tulis jingle untuk mengiklankan suatu produk.
• Terapkan informasi untuk menyelesaikan masalah yang ada dalam novel.
• Kembangkan menu untuk restoran baru.

_{Sumber: Kedalaman Pengetahuan - Deskriptor, Contoh, dan Batang Pertanyaan untuk Meningkatkan Kedalaman Pengetahuan di Kelas, dan Panduan Kedalaman Pengetahuan Webb.}