Pada tahun 1997, hanya satu tahun setelah Organisasi Baccalaureate Internasional memperkenalkan mereka Program Tengah Tahun (MYP), kurikulum lain diluncurkan, kali ini menargetkan siswa usia 3-12. Dikenal sebagai Program Tahun Utama, atau PYP, kurikulum ini dirancang untuk siswa yang lebih muda menggemakan nilai-nilai dan tujuan pembelajaran dari dua pendahulunya, termasuk MYP dan Program Diploma, yang terakhir telah ada sejak 1968.
Program yang diakui secara global, PYP saat ini ditawarkan di hampir 1.500 sekolah di seluruh dunia - termasuk sekolah negeri dan sekolah swasta - di lebih dari 109 negara yang berbeda, menurut IBO.org situs web. IB konsisten dalam kebijakannya untuk semua tingkatan siswa, dan semua sekolah yang ingin menawarkan kurikulum IB, termasuk Program Tahun Dasar, harus mengajukan permohonan persetujuan. Hanya sekolah yang memenuhi kriteria ketat yang diberi label sebagai IB World Schools.
Tujuan PYP adalah untuk mendorong siswa untuk bertanya tentang dunia di sekitar mereka, mempersiapkan mereka untuk menjadi warga dunia. Bahkan di a
muda, siswa diminta untuk memikirkan bukan apa yang terjadi di dalam kelas mereka, tetapi di dalam dunia di luar kelas. Ini dilakukan dengan merangkul apa yang dikenal sebagai Profil Pembelajar IB, yang berlaku untuk semua tingkat studi IB. Per situs IBO.org, Learner Profile dirancang "untuk mengembangkan pelajar yang bertanya, berpengetahuan luas, pemikir, komunikator, berprinsip, berpikiran terbuka, peduli, pengambil risiko, seimbang, dan reflektif. "Menurut situs web IBO.org, PYP "memberikan sekolah dengan kerangka kurikulum elemen penting - pengetahuan, konsep, keterampilan, sikap, dan tindakan yang dibutuhkan siswa muda untuk melengkapi mereka untuk kehidupan yang sukses, baik sekarang dan di masa depan. "Ada beberapa komponen yang digunakan untuk membuat kurikulum yang menantang, menarik, relevan dan internasional untuk siswa. PYP menantang karena meminta siswa untuk berpikir secara berbeda dari banyak program lain. Sementara sejumlah tradisional sekolah dasar program studi fokus pada menghafal dan belajar keterampilan taktis, PYP melampaui metode dan meminta siswa untuk terlibat dalam pemikiran kritis, pemecahan masalah, dan mandiri dalam pembelajaran proses. Belajar mandiri adalah bagian penting dari PYP.
Aplikasi materi pembelajaran di dunia nyata memungkinkan siswa untuk menghubungkan pengetahuan yang disajikan dengan mereka di kelas dengan kehidupan mereka di sekitar mereka, dan seterusnya. Dengan melakukan itu, siswa sering menjadi lebih bersemangat tentang studi mereka ketika mereka dapat memahami aplikasi praktis apa yang mereka lakukan dan bagaimana hal itu berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pendekatan pengajaran langsung ini menjadi lebih umum di semua aspek pendidikan, tetapi IB PYP secara khusus memasukkan gaya dalam pedagoginya.
Sifat global dari program ini berarti bahwa siswa tidak hanya berfokus pada ruang kelas dan komunitas lokal mereka. Mereka juga belajar tentang isu-isu global dan siapa mereka sebagai individu dalam konteks yang lebih besar ini. Siswa juga diminta untuk mempertimbangkan di mana mereka berada di tempat dan waktu, dan untuk mempertimbangkan bagaimana dunia bekerja. Beberapa pendukung program IB menyamakan bentuk studi ini dengan filsafat atau teori, tetapi banyak yang hanya mengatakan bahwa kita meminta siswa untuk mempertimbangkan, bagaimana kita tahu apa yang kita ketahui. Itu adalah pemikiran yang kompleks, tetapi secara langsung menargetkan pendekatan mengajar siswa untuk menanyakan tentang pengetahuan dan dunia tempat mereka tinggal.
PYP menggunakan enam tema yang merupakan bagian dari setiap program studi dan merupakan fokus dari kelas dan proses pembelajaran. Tema-tema transdisipliner adalah:
- Siapa kita
- Di mana kita berada pada waktu di tempat
- Bagaimana kita mengekspresikan diri kita
- Bagaimana dunia bekerja
- Bagaimana kita mengatur diri kita sendiri
- Berbagi planet ini
Dengan menghubungkan kursus studi bagi siswa, guru harus bekerja sama untuk "mengembangkan penyelidikan ide-ide penting "yang menuntut siswa untuk mempelajari secara mendalam materi pelajaran dan mempertanyakan pengetahuan mereka memiliki. Pendekatan holistik PYP, menurut IBO, menggabungkan sosial-emosional, fisik dan kognitif pengembangan dengan menyediakan pengaturan ruang kelas yang dinamis dan dinamis yang mencakup permainan, penemuan dan eksplorasi. IB juga memperhatikan dengan seksama kebutuhan para peserta termuda, karena anak-anak usia 3-5, membutuhkan kurikulum yang dirancang untuk kemajuan perkembangan mereka dan kemampuan untuk belajar.
Pembelajaran berbasis permainan dianggap oleh banyak orang sebagai komponen penting untuk kesuksesan bagi siswa yang lebih muda, yang memungkinkan mereka untuk tetap seperti itu anak-anak dan sesuai usia tetapi menantang cara berpikir dan kemampuan mereka untuk memahami pemikiran dan masalah yang kompleks di tangan.