Panduan untuk Program Tengah Tahun IB

Itu Program International Baccalaureate® Diploma semakin populer di sekolah menengah di seluruh dunia, tetapi tahukah Anda bahwa ini kurikulum dirancang hanya untuk siswa di kelas sebelas dan dua belas? Itu benar, tetapi itu tidak berarti bahwa siswa yang lebih muda harus kehilangan pengalaman kurikulum IB. Sementara Program Diploma hanya untuk junior dan senior, IB juga menawarkan program untuk siswa yang lebih muda.

International Baccalaureate pertama kali memperkenalkan Program Tengah Tahun pada tahun 1994 dan sejak itu telah diadopsi oleh lebih dari 1.300 sekolah di seluruh dunia di lebih dari 100 negara. Awalnya dirancang untuk memenuhi kebutuhan siswa yang meningkat di tingkat menengah, yang kira-kira sama dengan siswa usia 11-16, di sekolah internasional. Program Tahun Tengah Baccalaureate Internasional, kadang-kadang disebut sebagai MYP, dapat diadopsi oleh sekolah dalam bentuk apa pun, termasuk sekolah swasta dan sekolah umum.

IB MYP ditargetkan untuk siswa berusia 11 hingga 16 tahun, yang di Amerika Serikat, biasanya merujuk pada siswa di kelas enam hingga sepuluh. Sering ada kesalahpahaman bahwa Program Tengah Tahun hanya untuk sekolah Menengah siswa, tetapi sebenarnya menawarkan kursus untuk siswa di kelas sembilan dan sepuluh. Jika sekolah menengah hanya menawarkan nilai sembilan dan sepuluh, sekolah dapat mengajukan persetujuan untuk mengajar hanya bagian-bagian dari kurikulum yang berhubungan dengan mereka. tingkat kelas yang sesuai, dan dengan demikian, kurikulum MYP sering diadopsi oleh sekolah menengah yang menerima Program Diploma, bahkan jika tingkat kelas yang lebih rendah adalah tidak ditawarkan. Bahkan, karena sifat yang mirip dari MYP dan Program Diploma, Program Tengah Tahun IB (MYP) kadang-kadang disebut sebagai Pra-IB.

Kursus yang ditawarkan dalam Program Tengah Tahun dianggap sebagai persiapan untuk tingkat studi IB tertinggi, program diploma. Namun, ijazah tidak diperlukan. Bagi banyak siswa, MYP menawarkan pengalaman kelas yang lebih baik, bahkan jika diploma bukan tujuan akhir. Mirip dengan program diploma, Program Tengah Tahun berfokus pada memberikan siswa dengan pengalaman belajar dunia nyata, menghubungkan studi mereka dengan dunia di sekitar mereka. Bagi banyak siswa, bentuk pembelajaran ini adalah menarik cara untuk terhubung dengan material.

Secara umum, Program Tengah Tahun dianggap lebih sebagai kerangka kerja untuk mengajar daripada a kurikulum yang ketat. Sekolah memiliki kemampuan untuk merancang program mereka sendiri dalam parameter yang ditetapkan, mendorong guru untuk melakukannya merangkul praktik terbaik dalam pengajaran dan teknologi canggih untuk membuat program yang paling cocok dengan misi dan visi dari sekolah. Program holistik, MYP berfokus pada seluruh pengalaman siswa sambil memberikan studi yang ketat yang dilaksanakan melalui berbagai strategi pembelajaran.

Dirancang sebagai kurikulum lima tahun untuk sekolah yang disetujui, tujuan MYP adalah untuk menantang siswa secara intelektual dan mempersiapkan mereka untuk menjadi pemikir kritis dan warga global. Per Situs web IBO, "MYP bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan pemahaman pribadi mereka, perasaan diri dan tanggung jawab mereka yang muncul dalam komunitas mereka."

Program ini dirancang untuk mempromosikan konsep dasar "pemahaman antarbudaya, komunikasi, dan pembelajaran holistik. " Sejak Program Tengah Tahun IB ditawarkan secara global, kurikulum tersedia dalam berbagai bahasa. Namun, apa yang ditawarkan dalam setiap bahasa dapat bervariasi. Aspek unik dari Program Tengah Tahun adalah bahwa kerangka tersebut dapat digunakan sebagian atau keseluruhan, yang berarti sekolah dan siswa dapat memilih untuk melakukannya terlibat dalam beberapa kelas atau seluruh program sertifikat, yang terakhir di antaranya membawa persyaratan dan pencapaian khusus yang harus dicapai tercapai.

Sebagian besar siswa belajar terbaik ketika mereka dapat menerapkan studi mereka ke dunia di sekitar mereka. MYP menempatkan nilai tinggi pada jenis pembelajaran imersif ini dan mempromosikan lingkungan belajar yang mencakup aplikasi dunia nyata dalam semua studinya. Untuk melakukan itu, MYP fokus pada delapan bidang mata pelajaran inti. Menurut IBO.org, delapan area inti ini menyediakan, "pendidikan yang luas dan seimbang untuk remaja awal."

Bidang studi ini meliputi:

1. Penguasaan bahasa
2. Bahasa dan sastra
3. Individu dan masyarakat
4. Ilmu pengetahuan
5. Matematika
6. Seni
7. Pendidikan jasmani dan kesehatan
8. Rancangan

Kurikulum ini biasanya setara dengan setidaknya 50 jam pengajaran di semua mata pelajaran setiap tahun. Selain mengambil kursus inti yang diperlukan, siswa juga berpartisipasi dalam interdisipliner tahunan unit yang menggabungkan pekerjaan dari dua bidang studi yang berbeda, dan mereka juga berpartisipasi dalam jangka panjang proyek.

Unit interdisipliner dirancang untuk membantu siswa memahami bagaimana bidang studi yang berbeda diintegrasikan untuk memberikan pemahaman yang lebih besar tentang pekerjaan yang dihadapi. Kombinasi dari dua bidang pembelajaran yang berbeda ini membantu siswa membuat hubungan antara pekerjaan mereka dan mulai mengenali konsep dan materi terkait yang serupa. Ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk mempelajari studi mereka lebih dalam dan menemukan makna yang lebih besar di balik apa yang mereka pelajari dan pentingnya materi di dunia yang lebih besar.

Proyek jangka panjang adalah kesempatan bagi siswa untuk mempelajari topik-topik studi yang mereka sukai. Tingkat investasi pribadi ini dalam pembelajaran biasanya berarti siswa lebih bersemangat dan terlibat dalam tugas di tangan. Proyek ini juga meminta siswa untuk membuat jurnal pribadi sepanjang tahun untuk mendokumentasikan proyek dan bertemu dengan para guru, yang menyediakan banyak kesempatan untuk refleksi dan penilaian diri. Untuk memenuhi syarat untuk sertifikat Program Tengah Tahun, siswa banyak mencapai skor minimum pada proyek.

Aspek unik dari IB MYP adalah bahwa ia menawarkan program yang fleksibel. Apa artinya ini adalah bahwa tidak seperti kurikulum lainnya, guru IB MYP tidak dibatasi oleh buku teks, topik atau penilaian, dan dapat menggunakan kerangka kerja program dan menerapkan prinsip - prinsipnya pada materi pilihan. Hal ini memungkinkan apa yang oleh banyak orang dianggap sebagai tingkat kreativitas yang lebih besar dan kemampuan untuk diterapkan mempelajari praktik terbaik dalam bentuk apa pun, mulai dari teknologi canggih hingga peristiwa terkini dan pengajaran tren.

Selain itu, Program Tengah Tahun tidak harus diajarkan dalam format lengkapnya. Dimungkinkan bagi sekolah untuk mengajukan permohonan untuk disetujui agar hanya menawarkan sebagian dari IB. Untuk beberapa sekolah, ini berarti hanya menawarkan program di beberapa kelas yang biasanya berpartisipasi dalam Program Tengah Tahun (seperti, sekolah menengah yang menawarkan MYP hanya kepada siswa baru dan tahun kedua) atau sekolah dapat meminta izin untuk hanya mengajarkan beberapa dari delapan mata pelajaran yang khas area. Bukan hal yang aneh bagi sekolah untuk meminta mengajar enam dari delapan mata pelajaran inti dalam dua tahun terakhir program.

Namun, dengan fleksibilitas muncul keterbatasan. Mirip dengan Program Diploma, siswa hanya memenuhi syarat untuk menerima pengakuan (ijazah untuk tingkat yang lebih tinggi dan a sertifikat untuk Tahun Tengah) jika mereka menyelesaikan kurikulum lengkap dan mencapai standar kinerja yang disyaratkan. Sekolah yang berharap siswa mereka memenuhi syarat untuk bentuk pengakuan ini harus mendaftar untuk berpartisipasi dalam apa yang oleh IB disebut penilaian, yang menggunakan siswa ePortofolio kursus untuk mengevaluasi tingkat pencapaian mereka, dan juga mengharuskan siswa untuk menyelesaikan ujian di layar sebagai ukuran kedua dari kecakapan dan prestasi.

Program Tengah Tahun IB sering dibandingkan dengan Cambridge IGCSE, yang merupakan kurikulum pendidikan internasional populer lainnya. IGCSE dikembangkan lebih dari 25 tahun yang lalu dan juga diadopsi oleh sekolah-sekolah di seluruh dunia. Namun, ada beberapa perbedaan utama dalam program dan bagaimana siswa dari masing-masing menilai persiapan mereka untuk Program Diploma IB. IGCSE dirancang untuk siswa berusia empat belas hingga enam belas tahun, jadi tidak mencakup nilai sebanyak Program Tengah Tahun, dan tidak seperti MYP, IGCSE menawarkan kurikulum yang ditetapkan di setiap bidang studi.

Penilaian untuk setiap program berbeda, dan tergantung pada gaya belajar siswa, dapat unggul dalam salah satu program. Siswa di IGCSE sering masih unggul dalam Program Diploma tetapi mungkin merasa lebih sulit untuk beradaptasi dengan berbagai metode penilaian. Namun, Cambridge menawarkannya sendiri kurikulum tingkat lanjut pilihan bagi siswa, jadi beralih program kurikulum tidak perlu.

Siswa yang ingin berpartisipasi dalam Program IB Diploma biasanya mendapat manfaat dari berpartisipasi dalam MYP daripada program tingkat menengah lainnya.