Mengajar Pendidikan Kewarganegaraan di Era Pasca-Trump

Pendidik mengajar kewarganegaraan selama kepresidenan Donald Trump dapat beralih ke media sosial untuk memberikan momen yang dapat diajar dan melakukan percakapan dengan siswa tentang proses demokrasi Amerika. Dimulai dari kampanye pemilihan dan berlanjut hingga masa kepresidenan, ada banyak momen yang dapat diajar dalam bentuk 140 karakter yang berasal dari akun Twitter pribadi Presiden Donald Trump. Pesan-pesan ini adalah contoh nyata dari pengaruh media sosial yang berkembang terhadap kebijakan luar negeri dan domestik Amerika. Dalam beberapa hari, Presiden Trump dapat men-tweet tentang berbagai topik termasuk masalah imigrasi, bencana alams, ancaman nuklir, serta pregame perilaku pemain NFL.

Tweet President Trump tidak terikat dengan platform perangkat lunak Twitter. Kicauannya kemudian dibacakan dengan keras dan dianalisis di outlet media berita. Kicauannya diterbitkan kembali oleh outlet kertas dan digital. Secara umum, semakin membakar tweet dari akun Twitter pribadi Trump, semakin besar kemungkinan tweet tersebut akan menjadi titik pembicaraan utama dalam siklus berita 24 jam.

Contoh lain dari momen yang bisa diajar dari media sosial berasal dari pengakuan oleh CEO Facebook Mark Zuckerberg itu iklan kampanye dapat dibeli oleh lembaga asing selama pemilihan presiden 2016 untuk membentuk publik pendapat.

Dalam sampai pada kesimpulan ini, Zuckerberg menyatakan di halaman Facebook-nya sendiri (9/21/2017):

“Saya sangat peduli dengan proses demokrasi dan melindungi integritasnya. Misi Facebook adalah tentang memberikan suara kepada orang dan mendekatkan orang. Itu adalah nilai-nilai yang sangat demokratis dan kami bangga karenanya. Saya tidak ingin siapa pun menggunakan alat kami untuk merusak demokrasi. "

Pernyataan Zuckerburg menunjukkan kesadaran yang berkembang bahwa pengaruh media sosial mungkin perlu lebih banyak pengawasan. Pesannya menggemakan kehati-hatian yang ditawarkan oleh para desainer Kerangka Kerja C3 (Perguruan Tinggi, Karir, dan Kewarganegaraan) untuk Studi Sosial. Dalam menggambarkan peran penting pendidikan kewarganegaraan bagi semua siswa, para perancang juga menawarkan catatan peringatan, “Tidak semua partisipasi [warga] adalah bermanfaat." Pernyataan ini mengingatkan para pendidik untuk mengantisipasi peran media sosial dan teknologi lainnya yang tumbuh dan terkadang kontroversial dalam kehidupan mendatang siswa.

Banyak pendidik sendiri menggunakan media sosial sebagai bagian dari pengalaman hidup kewarganegaraan mereka sendiri. Menurut Pusat Penelitian Pew (8/2017) dua pertiga (67%) orang Amerika melaporkan mendapatkan berita dari platform media sosial. Pendidik ini dapat dimasukkan di 59% orang yang menyatakan bahwa interaksi mereka di media sosial dengan orang-orang dari pandangan politik yang berlawanan stres dan membuat frustrasi atau mereka mungkin menjadi bagian dari 35% yang menemukan interaksi seperti itu menarik dan informatif. Pengalaman pendidik dapat membantu menginformasikan pelajaran kewarganegaraan yang mereka rancang untuk siswa mereka.

Memasukkan media sosial adalah cara mapan untuk melibatkan siswa. Siswa sudah menghabiskan banyak waktu mereka secara online, dan media sosial dapat diakses dan akrab.

Saat ini, para pendidik dapat dengan mudah mengakses dokumen sumber utama dari politisi, pemimpin bisnis, atau lembaga. Sumber utama adalah objek asli, seperti rekaman audio atau video dan media sosial kaya dengan sumber daya ini. Misalnya, YouTube Gedung Putih akun host rekaman video dari Pelantikan dari presiden ke-45.

Sumber primer juga dapat berupa dokumen digital (informasi tangan pertama) yang ditulis atau dibuat selama masa sejarah yang diteliti. Salah satu contoh dokumen digital akan berasal dari akun Twitter dari Wakil Presiden Pence mengacu pada Venezuela di mana ia menyatakan, "Tidak ada orang bebas yang pernah memilih untuk berjalan di jalur dari kemakmuran menuju kemiskinan" (23/8/2017). Contoh lain datang dari akun Instagram Presiden Donald Trump:

"Jika Amerika bersatu - jika orang-orang berbicara dengan satu suara - kami akan mengembalikan pekerjaan kami, kami akan membawa kembali kekayaan kami, dan untuk setiap warga negara di seluruh tanah besar kami ..." (9/6/17)

Dokumen-dokumen digital ini adalah sumber yang dididik oleh pendidik dalam pendidikan kewarganegaraan untuk memperhatikan konten tertentu atau untuk peran yang dimainkan media sosial sebagai alat untuk promosi, organisasi, dan manajemen dalam pemilihan terakhir siklus.

Pendidik yang mengakui tingkat keterlibatan yang tinggi ini memahami potensi besar untuk media sosial sebagai alat pengajaran. Ada sejumlah situs web interaktif yang bertujuan mempromosikan keterlibatan sipil, aktivisme, atau keterlibatan masyarakat di sekolah menengah atau menengah. Alat keterlibatan warga negara online semacam itu dapat menjadi persiapan awal untuk melibatkan kaum muda di komunitas mereka untuk terlibat dalam kegiatan kewarganegaraan.

Selain itu, pendidik dapat menggunakan contoh media sosial untuk menunjukkan kekuatan pemersatu untuk menyatukan orang dan juga untuk menunjukkan kekuatan memecah belah untuk memisahkan orang ke dalam kelompok.

Guru IPS mungkin akrab dengan "Enam Praktek Terbukti untuk Pendidikan Kewarganegaraan"Di-host di situs web Dewan Studi Sosial Nasional. Keenam praktik yang sama dapat dimodifikasi dengan menggunakan media sosial sebagai sumber daya sumber utama dan juga sebagai alat untuk mendukung keterlibatan masyarakat.

1. Instruksi Kelas: Media sosial menawarkan banyak sumber daya dokumen utama yang dapat digunakan untuk memicu perdebatan, mendukung penelitian, atau mengambil tindakan. Pendidik harus siap memberikan instruksi tentang cara mengevaluasi sumber teks yang berasal dari platform media sosial.
2. Diskusi Peristiwa terkini dan Isu Kontroversial: Sekolah dapat mengakses acara terkini di media sosial untuk diskusi dan debat kelas. Siswa dapat menggunakan teks media sosial sebagai dasar jajak pendapat dan survei untuk memprediksi atau menentukan respons publik terhadap masalah kontroversial.
3. Belajar-Layanan: Pendidik dapat merancang dan mengimplementasikan program yang memberikan siswa kesempatan langsung. Peluang ini dapat menggunakan media sosial sebagai alat komunikasi atau manajemen untuk kurikulum dan pengajaran kelas yang lebih formal. Pendidik sendiri dapat menggunakan platform media sosial untuk terhubung dengan pendidik lain sebagai bentuk pengembangan profesional. Tautan yang diposting di media sosial dapat digunakan untuk penyelidikan dan penelitian.
4. Kegiatan ekstrakulikuler: Pendidik dapat menggunakan media sosial sebagai sarana untuk merekrut dan terus melibatkan kaum muda untuk terlibat dalam sekolah atau komunitas mereka di luar ruang kelas. Siswa dapat membuat portofolio di media sosial dari kegiatan ekstra kurikuler mereka sebagai bukti untuk kuliah dan karier.
5. Tata Kelola Sekolah: Pendidik dapat menggunakan media sosial untuk mendorong partisipasi siswa dalam pemerintahan sekolah (mis: siswa dewan, dewan kelas) dan masukan mereka dalam tata kelola sekolah (mis: kebijakan sekolah, siswa buku pegangan).
6. Simulasi Proses Demokratis: Pendidik dapat mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam simulasi (uji coba tiruan, pemilihan umum, sesi legislatif) dari proses dan prosedur demokratis. Simulasi ini akan menggunakan media sosial untuk iklan untuk kandidat atau kebijakan.

Pendidikan kewarganegaraan di setiap tingkatan kelas selalu dirancang untuk mempersiapkan siswa menjadi peserta yang bertanggung jawab dalam demokrasi konstitusional kita. Bukti menunjukkan bahwa apa yang ditambahkan ke dalam desain adalah bagaimana pendidik mengeksplorasi peran media sosial dalam pendidikan kewarganegaraan.

Pusat Penelitian Pew daftar lulusan sekolah menengah baru (usia 18-29) sebagai memilih Facebook (88%) sebagai sosial pilihan mereka platform media dibandingkan dengan siswa di sekolah menengah yang memberi peringkat Instagram (32%) sebagai platform favorit mereka.

Informasi ini menunjukkan bahwa pendidik harus terbiasa dengan berbagai platform media sosial untuk memenuhi preferensi siswa. Mereka harus siap untuk mengatasi peran media sosial yang kadang-kadang terlalu besar dalam demokrasi konstitusional Amerika. Mereka harus membawa perspektif ke berbagai sudut pandang yang diungkapkan di media sosial dan mengajar siswa cara mengevaluasi sumber-sumber informasi. Yang paling penting, pendidik harus memberikan siswa praktik dengan media sosial melalui diskusi dan debat di kelas, terutama ketika Presidensi Trump menawarkan jenis momen yang dapat diajar yang menjadikan pendidikan kewarganegaraan otentik dan menarik.

Media sosial tidak terbatas pada batas digital negara kita. Sekitar seperempat dari populasi dunia (2,1 miliar pengguna) ada di Facebook; satu miliar pengguna aktif Ada apa harian. Berbagai platform media sosial menghubungkan siswa kami dengan komunitas global jaringan. Untuk memberikan siswa keterampilan penting untuk kewarganegaraan abad ke-21, pendidik harus mempersiapkan siswa untuk memahami pengaruh media sosial dan untuk dapat berkomunikasi menggunakan media sosial pada isu-isu baik nasional maupun internasional global.