Guru dapat memfasilitasi pembelajaran dengan membuat proses pendidikan lebih mudah bagi siswa. Ini tidak berarti menurunkan kurikulum atau menurunkan standar. Sebaliknya, memfasilitasi pembelajaran melibatkan mengajar siswa untuk berpikir kritis dan memahami bagaimana proses pembelajaran bekerja. Siswa perlu belajar bagaimana melampaui fakta-fakta dasar (siapa, apa, di mana, kapan) dan mempertanyakan dunia di sekitar mereka.
Metode Instruksi
Sejumlah metode pembelajaran dapat membantu guru menjauh dari penyampaian pelajaran standar dan menuju memfasilitasi pengalaman belajar yang benar. Guru, misalnya, dapat memvariasikan metode untuk merespons gaya belajar yang berbeda. Pelajaran dapat dirancang di sekitar pelajar taktil satu hari dan pelajar visual berikutnya. Guru juga dapat memberi siswa kesempatan untuk bekerja baik secara mandiri maupun dalam kelompok untuk memenuhi banyak kebutuhan anak-anak di kelas mereka. Beberapa siswa lebih suka bekerja sendiri, sementara yang lain unggul ketika bekerja secara kooperatif, juga dikenal sebagai pembelajaran peer-to-peer.
Jika Anda ingin siswa lebih tertarik pada topik yang diajarkan, beri mereka pilihan berbeda untuk mengakses pelajaran di kelas. Beberapa anak mungkin mengambil kesempatan untuk menulis secara kreatif tentang cerita yang mereka baca di kelas, sementara yang lain mungkin ingin memperdebatkan tema cerita dengan teman sekelas mereka. Meningkatkan jumlah pembicaraan di kelas dapat menarik bagi pembelajar verbal dan aural.
Penting juga untuk membuat pelajaran Anda relevan dengan dunia nyata. Jika siswa baru saja belajar tentang konsep ilmiah, tanyakan kepada mereka apakah mereka telah menyaksikannya bermain di alam atau memberi tahu mereka ketika mereka cenderung mengamati prinsip ilmiah terungkap, baik itu kondensasi atau fase tertentu bulan.
Buat koneksi tematik, sehingga siswa tidak belajar informasi secara terpisah. Jika Anda mempelajari kata-kata kosakata, berikan siswa contoh kapan kata itu kemungkinan digunakan dalam kehidupan nyata. Tinjau bagian sastra atau dengarkan klip audio di mana kosa kata baru digunakan dalam konteks. Ini meningkatkan kemungkinan bahwa siswa akan menyerap informasi.
Memvariasikan Instruksi Selama Proses Pendidikan
Instruksi yang bervariasi berarti menggunakan metode yang berbeda untuk menyampaikan pelajaran kepada siswa. Setiap cara memfasilitasi pembelajaran memiliki kelebihan dan membantu membenamkan siswa dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan minat dan kemampuan mereka.
Mengajar mungkin terasa membosankan, karena itu adalah cara paling tradisional yang digunakan guru untuk menyebarkan informasi kepada siswa. Tetapi bagi sebagian siswa metode ini memiliki manfaat. Itu dapat memanfaatkan siswa kecerdasan linguistik.
Anda dapat memberi kuliah sebentar dan kemudian membuka percakapan ke seluruh kelas atau meminta siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Membuat siswa berinteraksi satu sama lain membantu mereka mengaksesnya kecerdasan interpersonal, ketrampilan sosial yang penting di luar kelas.
Untuk pelajar kinestetik, bermain peran mungkin menjadi kunci untuk membantu mereka terhubung dengan pelajaran. Beberapa siswa menikmati memerankan peristiwa penting dalam sejarah, misalnya. Tetapi anak-anak juga dapat memainkan peran dalam novel atau cerita pendek untuk membantu mereka memahami materi dengan lebih baik. Siswa yang merasa tidak nyaman bermain di depan rekan-rekan mereka dapat menulis alternatif dari sudut pandang tokoh sejarah atau karakter buku.
Simulasi adalah cara lain yang menarik untuk membantu siswa lebih memahami pelajaran. Pertimbangkan untuk mengizinkan mereka untuk berpartisipasi dalam pengalaman mendalam, seperti membuat model legislatif atau pemerintahan kelas. Dan untuk pelajar visual Anda, pertimbangkan presentasi multimedia yang dapat memanfaatkannya kecerdasan spasial.
Untuk siswa yang tidak mengerti mengapa subjek tertentu berlaku untuk dunia nyata, penutur luar dapat membantu. Membawa ahli matematika yang dapat menjelaskan pentingnya aljabar atau jurnalis untuk membahas bagaimana menulis dengan baik adalah keterampilan hidup kunci. Itu selalu ide yang bagus untuk mengekspos siswa untuk panutan yang dapat memberi mereka perspektif berbeda tentang berbagai masalah.
Ketika siswa merasa diberdayakan dalam pembelajaran mereka, mereka lebih cenderung menerima kepemilikan itu. Jika seorang guru hanya memberikan materi kepada siswa melalui kuliah, mereka mungkin merasa tidak terikat dengan itu. Anda dapat memberi siswa kemampuan untuk membuat pilihan dengan memberi mereka beberapa petunjuk menulis. Demikian pula, biarkan siswa menyelesaikan penelitian tentang topik yang mereka pilih dan kemudian melaporkan kembali ke kelas.
Anda mungkin juga mempertimbangkan untuk memberi mereka pilihan buku untuk laporan buku dan tugas membaca. Dalam beberapa kasus, Anda mungkin mengizinkan siswa untuk memilih mitra mereka sendiri untuk proyek kelas.
Bahkan tugas di seluruh kelas dapat memberikan ruang bagi pilihan siswa. Mintalah kelas mengerjakan koran historis dan biarkan anak-anak memilih bagian mana dari kertas yang akan mereka liput.
Memfasilitasi Berpikir Kritis
Mengajar siswa untuk berpikir kritis membutuhkan latihan. Alih-alih berfokus pada fakta dan angka, siswa harus dapat melakukan pengamatan di semua disiplin ilmu. Setelah pengamatan itu, mereka harus mampu menganalisis bahan dan mengevaluasi informasi. Dalam mempraktikkan pemikiran kritis, siswa mengenali konteks dan sudut pandang yang berbeda. Akhirnya, mereka menginterpretasikan informasi, menarik kesimpulan, dan kemudian mengembangkan penjelasan.
Guru dapat menawarkan siswa masalah untuk dipecahkan dan peluang untuk membuat keputusan untuk melatih keterampilan berpikir kritis mereka. Setelah siswa menawarkan solusi dan membuat keputusan, mereka harus memiliki kesempatan untuk merenungkan apa yang membuat mereka sukses atau tidak. Menetapkan rutinitas pengamatan, analisis, interpretasi, kesimpulan, dan refleksi rutin di Indonesia setiap disiplin akademik meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, yang akan mereka butuhkan secara nyata dunia.
Koneksi Dunia Nyata dan Tematik
Membuat pembelajaran yang relevan dengan dunia nyata membantu siswa membentuk koneksi penting. Misalnya, jika Anda mengajar penawaran dan permintaan dari buku teks, siswa dapat mempelajari informasi untuk saat ini. Namun, jika Anda memberi mereka contoh yang berhubungan dengan pembelian yang mereka lakukan sepanjang waktu, informasi tersebut menjadi berlaku untuk kehidupan mereka sendiri.
Demikian pula, koneksi tematis membantu siswa melihat bahwa pembelajaran tidak terjadi secara terpisah. Misalnya, sebuah sejarah Amerika guru dan a kimia instruktur dapat berkolaborasi pada pelajaran tentang pengembangan bom atom bahwa A.S. dijatuhkan di Hiroshima dan Nagasaki pada akhir perang dunia II. Pelajaran ini dapat diperluas ke bahasa Inggris dengan memasukkan tugas menulis kreatif pada topik dan juga ke dalam ilmu lingkungan untuk melihat efek pada kedua kota setelah bom menjatuhkan.